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“五新”融合模式的建筑类创新型人才培养研究——以吉林建筑大学城乡规划专业为例
1
作者
杨柯
吕静
郑秋玲
《经济师》
2024年第9期271-272,274,共3页
面对社会职业技能需求,以吉林建筑大学城乡规划专业能力培养为研究对象,探讨适合当下专业能力培养的教育新模式。提出两大支撑团队重组新理念,工程实践和研究创新的双能力培养新目标,层级教育体系与教学模块导入的新模型,思维导图引入...
面对社会职业技能需求,以吉林建筑大学城乡规划专业能力培养为研究对象,探讨适合当下专业能力培养的教育新模式。提出两大支撑团队重组新理念,工程实践和研究创新的双能力培养新目标,层级教育体系与教学模块导入的新模型,思维导图引入与专题引导渗透式交叉教学方法,三段式创新教学内容,形成新理念、新目标、新模型、新方法与新内容“五新”融合的教育模式。
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关键词
“五新”模式
双能力
多维模型
混合教学
下载PDF
职称材料
高中数学“五环节”模式教学中的几点体会
2
作者
马海军
贾喆云
周莉
《中国校外教育(中旬)》
2013年第4期61-61,共1页
随着新课程的实施,高中数学教学发生了重大转变,教师的教学方式和学生的认知方式提出了新的要求。在教学中推行"五环节"教学模式的基础上,我积极探索,取得了明显成效。具体实践中,一方面,坚持把培养学生自主学习的习惯作为新...
随着新课程的实施,高中数学教学发生了重大转变,教师的教学方式和学生的认知方式提出了新的要求。在教学中推行"五环节"教学模式的基础上,我积极探索,取得了明显成效。具体实践中,一方面,坚持把培养学生自主学习的习惯作为新课程教学的首要任务;另一方面,始终把钻研教材、梳理知识,整合教材,备好每一节课作为课堂教学的基础和保证。同时,以高考考点为课堂主线,创设情景,形成问题,不断增强学生自主学习的能力和教师的教学教研水平,达到了提高课堂实践实效的目的,实现了教师的"教"和学生的"学"的良性互动。
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关键词
新
课程
“五
环节
”模式
体会
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题名
“五新”融合模式的建筑类创新型人才培养研究——以吉林建筑大学城乡规划专业为例
1
作者
杨柯
吕静
郑秋玲
机构
吉林建筑大学建筑与规划学院
出处
《经济师》
2024年第9期271-272,274,共3页
基金
吉林省教育科学规划重点课题:“互联网+”视域下的建筑类创新型人才培养范式研究(项目编号:ZD22085)
吉林省教育科学规划重点课题:新工科背景下高等学校本科生导师制创新型人才培养模式研究(项目编号ZD19053)
+2 种基金
吉林建筑大学“《居住小区规划设计》一流课程”成果
吉林省教育科学规划课题:基于产教协同育人的高校城乡规划专业课程改革与应用研究(项目编号GH22452)
吉林省教育厅高等教育教学改革研究课题:吉林省高校服务乡村振兴的现实困境与突破路径研究——以《村镇规划与建设》系列课程“高校—村镇”协同教学模式为例。
文摘
面对社会职业技能需求,以吉林建筑大学城乡规划专业能力培养为研究对象,探讨适合当下专业能力培养的教育新模式。提出两大支撑团队重组新理念,工程实践和研究创新的双能力培养新目标,层级教育体系与教学模块导入的新模型,思维导图引入与专题引导渗透式交叉教学方法,三段式创新教学内容,形成新理念、新目标、新模型、新方法与新内容“五新”融合的教育模式。
关键词
“五新”模式
双能力
多维模型
混合教学
分类号
F240 [经济管理—劳动经济]
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职称材料
题名
高中数学“五环节”模式教学中的几点体会
2
作者
马海军
贾喆云
周莉
机构
甘肃省崇信县第一中学
出处
《中国校外教育(中旬)》
2013年第4期61-61,共1页
基金
甘肃省教育科学"十二五"规划2012年度<高中数学"五环节"教学模式研究>课题组[2012]GSG450的研究成果
文摘
随着新课程的实施,高中数学教学发生了重大转变,教师的教学方式和学生的认知方式提出了新的要求。在教学中推行"五环节"教学模式的基础上,我积极探索,取得了明显成效。具体实践中,一方面,坚持把培养学生自主学习的习惯作为新课程教学的首要任务;另一方面,始终把钻研教材、梳理知识,整合教材,备好每一节课作为课堂教学的基础和保证。同时,以高考考点为课堂主线,创设情景,形成问题,不断增强学生自主学习的能力和教师的教学教研水平,达到了提高课堂实践实效的目的,实现了教师的"教"和学生的"学"的良性互动。
关键词
新
课程
“五
环节
”模式
体会
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“五新”融合模式的建筑类创新型人才培养研究——以吉林建筑大学城乡规划专业为例
杨柯
吕静
郑秋玲
《经济师》
2024
0
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职称材料
2
高中数学“五环节”模式教学中的几点体会
马海军
贾喆云
周莉
《中国校外教育(中旬)》
2013
0
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职称材料
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