基于信息技术的小学数学图形与几何“五步”高效课堂教学模式

信息技术教学环境下的小学数学图形与几何“五步”高效课堂教学模式,以新课程改革为指导,紧紧围绕课堂教学这个主阵地,坚持“为促进每一名学生发展的理念”,紧盯学生核心素养的提高,依托信息技术手段,积极打造高效课堂,经过不断丰富和完善,取得一定成效。

咸阳市渭城区风轮小学 高效课堂教学新模式——“五步教学法”

风轮小学创设推行的高效课堂“五步教学法”是以生命的教育、尊重的教育和尝试教育理论为基础，以尝试教学法为重点，旨在通过学生尝试、自主、合作、交流、探究等多项活动，促使学生在有限的课堂四十分钟内，获得最大的发展，实现掌握知识、培养能力、启迪智慧、点化生命的最佳效益。

“五步三查”数学高效课堂教学模式探究

在数学高效课堂构建的过程中,应遵循学生身心发展规律,尊重学生的发展权利,为学生赢得自主发展的机会,从而激活学生的学习热情,有效的将教与学融合在一起。应将自主探究、合作交流、反思归纳成为贯穿整个教学过程的有机传动整体,从诸多方面调动学生学习的积极性,让学生体会到探索知识的乐趣,让学生真心的投入到学习中去,从而将素质教育落实到课堂教学之中。

“六步五环”语文高效课堂教学模式研究

本文阐述“六步五环”语文高效课堂教学模式的内涵，指出“六步”及“五环”各自的目标要求，并探讨如何运用“六步五环”教学模式来规范语文课堂的教学过程，从而提高语文课堂教学的效率和质量。

“三段五步式”有效课堂教学模式的探索与实践

小学语文课堂教学要真正实现有效、高效，其实已不仅仅涉及教学内容与方式上局部的小改革，而是需要对课堂教学诸因素（目的、内容、方法、过程等）作综合的考虑。而模式研究，恰能带动这诸种因素的变革，因为要研究模式，就得把模式的主题（即模式赖以生成的指导理论、目标、条件、程序和评价五个构成因素）都考虑通透。所以在阅读教学改革中，我们选择了模式研究。

创新教学模式构建高效课堂——太谷县职业中学校“行动导向合作式五步教学法”典型案例

“职业教育，以教育为方法而以职业为目的者也。”学校秉承职业教育的理念和精神，经过多年的摸索与实践，提炼出了学校“行动导向合作式五步教学法”，旨在构建职业教育高效课堂，实现理论与实践对接，知识素质与能力并重，托起职中学子就业创业之梦。

“三步五环节”课堂教学模式的构建与实施

一、什么是＂三步五环节循环大课堂＂＂三步＂是指学生在自主预习阶段按照＂自主阅读、快乐自测、疑惑整理＂三步进行。简称＂三步预习＂。＂五环节＂是指课堂教学按照＂预习反馈、目标启动、合作释疑、展示提升、当堂检测＂五个环节进行。简称＂五环节导学＂。＂循环大课堂＂包含两个层次的循环：

“四环六步”高效课堂教学模式研究

“四环六步”的“四环”就是教师课堂教学的四个环节，即出示目标、实施目标、回扣目标、达标检测，是教师引导学生进行学习的主线；“六步’’是学生在课堂上的主要活动，也就是学生在课堂上高效学习的六个步骤，即：读读、议议、展示、点评、练习、反思：四环与六步是相互依存、相辅相成的。本文侧重介绍本课题研究的内容、方法、主要进展、阶段性成果、主要创新点和存在问题等。

“五步课堂教学”模式探索

通过对"五步课堂教学"模式的探索,从模式的改革背景,内容概述、课前准备、实施过程和存在的问题着手,来探讨"五步课堂教学"模式在实践应用中对显著提高教学质量的作用。

初中政治课“三环六步”下高效课堂教学模式的构建

新课程的改革为初中的政治教学提出了新的要求,在以学生为主体的课堂教学主旨下,“三环六步”的教学模式脱离了传统应试教育的教学模式,主要以培养学生的创新意识为核心,因此通过构建“三环六步”的课堂教学模式的构建可有效提升初中政治教学的质量,本文根据“三环六步”的教学原则、内涵等方面进行综合分析,提出了高校课堂模式构建的措施。

“五步”数学课堂教学模式中彰显过程教育

通过分析传统教学的弊端，改变我校的教育教学方式，转变教师教学理念，根据课改精神，在我校实施省级基础教育的一般课题《“五步”高效课堂教学模式的研究》，“五步”高效课堂教学模式为“目标定向——自主学习——互动合作——当堂训练——展示反馈”。在学生“自主学习——互动合作——当堂训练”的过程，凸显过程教育理念，让学生经历知识的形成发展过程，从而构建高效的数学课堂，提高学生的学习素养。

高效课堂教学模式构建的文化思考与行动策略

“五步导学”课堂教学模式按照“创设情境、明确目标；自主学习、个性指导；合作释疑、互助研讨；精心点拨、启发引导；巩固训练、整理提高”这五个环节，在课堂教学中落实“自主、合作、探究”的课改理念，让教师成为学生学习的促进者和合作者，解放学生、发展学生，使学生持续学习的愿望更强烈，使课程教学变得更高效。

英语课堂教学五步法

为了适应新教材的要求．必须改革传统的以讲授语言知识为主的课堂教学模式．而代之以培养学生交际能力为教学目标的新型的课堂教材结构，笔者认为采用五步教学法，是最佳选择。五步教学法符合认识规律，从哲学角度来说，人类对客观世界的认识，是在实践的基础上．经过感性认识到理性认识，并从理性认识到实践的辩证途径实现的。

利用五步教学法,优化英语课堂教学

英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。然而，要实现优化课堂教学这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。

自导式教学“五步曲”,助推深度学习——以“认识人民币”的教学为例

自导式教学模式的核心追求是助推每一位学生的发展,倡导“自主、合作、剖析”的学习方式。近年来,苍溪县东城小学校围绕该理念,结合学生实际情况,对课堂教学进行了多方面剖析与实践,初步探索出了一套适合学校实际的“五学五志”课堂教学模式,总结为课堂教学“五步曲”。

“先学后教”五步教学模式略谈

近年来，我校重视对课堂教学模式的研究，把探索新的课堂教学模式视为改革课堂教学方法、提高课堂教学效率、实施素质教育的重要途径。经过几年的摸索，逐步形成了“准备—自学—讨论—点拨—延伸”的“先学后教”五步教学模式。早在２０００多年前，孔子就主张“不愤不启...

小学数学“自主探究”课堂教学模式初探

自主探究教学模式由“搭建脚手架,激活思维”、“创设情境,明确问题”、“自主探究,合作交流”、“反馈点评,归纳总结”、“巩固深化,拓展延伸”五步教学构成。数学学习要让学生在自身的操作活动和主动探究中完成新知识的理解和掌握。这种自主探究、合作交流的教学结构,有利于培养学生获取新知识和利用知识进行创新的能力。