“五步三查”数学高效课堂教学模式探究

在数学高效课堂构建的过程中,应遵循学生身心发展规律,尊重学生的发展权利,为学生赢得自主发展的机会,从而激活学生的学习热情,有效的将教与学融合在一起。应将自主探究、合作交流、反思归纳成为贯穿整个教学过程的有机传动整体,从诸多方面调动学生学习的积极性,让学生体会到探索知识的乐趣,让学生真心的投入到学习中去,从而将素质教育落实到课堂教学之中。

小学语文“五步三查”高效课堂构建策略

新课程改革步伐的不断迈进,教师要发扬民主教学的精神,拉近与学生之间的距离,与学生形成亦师亦友的关系。小学语文课堂效率的高低对学生的学习效果有着重要的影响,一方面,教师要引导学生树立良好的学习习惯,帮助学生树立正确的学习意识,从而增强学生的学习自信心;另一方面,教师要加强自身的教学技能培训,提高自身的教学素质,从而增强对整个教学课堂的把控。

小学生对数学课堂实施“五步三查”的态度调查——以武汉市某小学三年级学生为例

"五步三查"被当做一种具有普适性的课堂教学模式,已在武汉市部分中小学进行试验推广。本文以问卷调查为主要研究方法,从学生的态度结构,即认知、情感和行为倾向的角度对"五步三查"实施初期的现状进行分析,并提出了相应的改进意见。

知识的巡礼 能力的发散——浅析高效课堂“五步三查”之整理学导案

在新一轮"减负"声中,"高效课堂"教学模式越来越成为许多学校教改的选择方向,而"五步三查"则是"高效课堂"的基本教学流程,在这一模式中,最关键的抓手是"学导案",学生就是通过围绕着教师精心编制的"学导案"进行自主学习、合作展示与整理检测反馈,来完成一个又一个的学习任务,实现一个又一个的学习目标,而教师则通过对学生在自主学习、合作展示、检测反馈过程中的三查,来不断地发现问题,点拨质疑,不断培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,从而达到既减负又高效的目的.而在这整个过程中,学导案的整理是最后一道也是最终彰显"高效"与否的关键环节,轻视不得.

“五步三查”高效课堂导学案设计与实施

“五步三查”高效课堂强调学生的自主学习能力和小组合作能力,作为课堂学习内容的载体——导学案,教师在编写中需要遵循主体性原则、指导性原则、层次性原则、激励性原则和诊断性原则,并在学案任务单的基础上搭建适用于“五步三查”高效课堂的导学案框架。给出了“五步三查”高效课堂导学案实施的过程。

高中语文“五步三查”高效课堂教学模式探究

五步三查教学模式所体现出的最根本的一个方面便是以学生为本。整个教学模式所囊括的众多步骤都不同程度的反映出了这一点。对文章的阅读和学习需要学生亲自完成,对群学习更是需要教师成立学习小组并指导学生以小组为单位开展学习,至于接下来的展示环节更是需要学生亲自参与其中。有见于此,我们可以认为五步三查教学模式在贯彻过程中充分尊重了学生的主体地位,有助于学生综合学习素质的全面进步,更是一种充分符合新时期教育理念的优质教学模式,在课程教学中的全面贯彻必将促进整体教学效率的系统性提升。

开展“五步”教学,构建高效课堂——初中信息科技教学研究

初中信息科技教学是培养学生信息素养的重要手段和途径,教师要引导学生历经原理运用的过程,逐步提升学生解决问题的能力,开展“五步”教学,促进信息科技教学的结构化,提升课堂教学效果。以闽教版七年级上册第二单元“分析处理表格数据”教学为例,教师可以实施“以导促优,倡导自学”“少讲精讲,提升实效”“交互练习,深化理解”“成果展示,总结反思”“评价反馈,升华效果”教学策略,以优化初中信息科技教学方式,提升信息科技课堂教学质量。

中职幼儿保育专业钢琴教学高效课堂五步教学法的实践与探索

课堂教学效率的高低直接影响人才培养质量,高效的教育需要高效的课堂教学。当前,中职幼儿保育专业钢琴课主要的教学组织形式是班级集体课,学生大体上可分为两类:一类是在入学之前学过钢琴的,这类学生大多具有一定的钢琴基础,有一定的弹奏能力.

基于精准教学的“五学三作”初中生物高效课堂的实践探索——以《酒精环游记——大单元整体复习课》为例

借助信息技术可以打造交互式课堂,实现数据可视化以及精准教学,构建数字化高效课堂。文章以初中生物《酒精环游记——大单元整体复习课》为例,基于数据支撑的“五学三作”新型课堂教学模式作为载体,巧用信息技术,开展教学实践,期望达到减负增效的效果。

“三段五步”教学构建高效课堂的策略研究

新课标的核心理念是以学生的发展为根本目标。在以学案为载体的"三段五步"教学中,学生在课前根据学案进行学习自导,在课上根据学案参与"情境导学""探究体验""知能归纳",在课后利用学案进行检测自导,学生的知识体系得以建立、能力得以提升、价值观得以改变,"以生为本"的高效课堂得以成功构建。

打造高效课堂,将兴趣内化成动力——《历史与社会》教学“六步三查”模式的实践

"让每一个学生成功"作为一种全新的教育理念和实践的准绳,已成为从事教育工作的价值追求,也是《历史与社会》课堂教学的目标之一。但一个惨淡的现实是:课堂教学效率总体低下的现状,使许多学生对《历史与社会》学习兴趣缺失,难以体会到成功的快感。本文对课堂教学效率总体低下以及学生学习兴趣低迷的现状及其原因进行分析,结合教师通过"六步三查"导学案模式打造高效课堂的理念和具体实例进行论述,就围绕如何将学生的兴趣内化成恒定的学习动力、实现兴趣与成功的良性转化这一问题进行的教学实践及获得的经验启示进行探讨。

“五步三查”教学模式是数学课堂的催化剂

在课程改革的今天,我们广大一线教师在教学的历程上经历教学理念和教学编排上的变化。我校的老师们在课堂教学方面付出了很多的努力。理论上学习了其他名校的教学先进理念,实践上由校领导的引领,骨干教师大胆尝试的示范课,其他教师不断的摸索实践并敢于展示给全校教师,经过这一系列的过程,我校的“五步三查”教学模式在经过四年来的课堂实践后,已经被灵活运用于课堂,有质的飞跃:学生动起来了,课堂活起来了,课堂模式年已成形-——学生小组四人或六人围坐,要有明确的结对,即学师学友;组内学生讨论、展示、纠错积极主动;每组有一块属于自己的黑板,上黑板的人数有序;课堂上不指名发言,不要求学生举手发言;教师不和学生抢话语权,不争教鞭。

五步三查教学模式在中学生物课堂教学中的实践研究

在新时期教学改革中,为力求教学创新,将“五步三查”教学模式应用于初中生物教学实践中,有利于打造高效课堂,并能够调动学生学习的主观能动性,使其积极的投身于生物教学活动当中,从而获得理想的教学效果。因此,作为初中生物教师,为培养学生的创造力、自主学习能力以及思维能力,有必要对五步三查教学模式进行深入研究。基于此,本文首先探讨了“五步三查”教学模式应用于生物教学中存在的问题,同时又对该教学模式在初中生物课堂教学实践中的应用进行了研究。

浅谈高中英语“三段五步”高效课堂

“三段五步”作为课堂教学新模式,将这种模式应用于高中英语教学中,可以有效提高课堂教学效率和教学质量,增强课堂教学的互动性,充分激发学生学习英语的激情和兴趣,对实现高中英语教学目标具有非常重要的作用。本文主要讨论在教学内容环节、教学模式环节以及课堂效果分析三个环节如何通过“三段五步”打造出英语高效课堂。

“四步三查”教学模式——高效课堂中的小组建设

实施课堂教学改革以来,我一直致力课堂改革的研究和实践。通过不断深入学习研究高效课堂模式和不断地摸索,让我得到了更多的体会。

“三步五环节”高效课堂模式的构建和实践

随着我国新课改的不断深入,传统教学模式已经不再适应新时代学生身心发展的要求,探索新的教学模式成为当前教学研究的主要课题。基于对学生主体作用的认知,“三步五环节”教学模式得到社会各界的认可,本文从“三步五环节”课堂教学模式的特点展开论述。

用心实践,体验课改——浅谈“五步三查法”在初中历史课堂教学的实施及效应

在新时代背景下,以应试为主要方式的传统教育已然不再适应时代的要求,对于初中阶段的历史教学来说,教师要以时势为基本立足点,更新观念,创新模式,以更好地为学生后续发展奠定基础,使他们成长为具有社会主义、集体主义精神的新时代青年,为国家、社会的和谐可持续发展贡献力量。为了加入课改大军,培养学生的综合能力,提高学生的素质,南明中学初探“五步三查法”。

初中数学课堂教学改革“五步三查”教学模式初探

教学模式对学生的能力培养有着举足轻重的作用,好的教学模式能够培养学生的独立思考能力,自主学习能力,让学生能更好地掌握知识,提高素质,首先我们来了解一下“五步三查”的步骤,其中五步包括:目标导学、自学自研、交流展示、巩固提升、学教反思,三查包括:检查导学案完成情况、查学生参与合作学习情况、查学生对新知识的掌握、运用情况。“五步三查”教学模式具体步骤如下.

咸阳市渭城区风轮小学 高效课堂教学新模式——“五步教学法”

风轮小学创设推行的高效课堂“五步教学法”是以生命的教育、尊重的教育和尝试教育理论为基础，以尝试教学法为重点，旨在通过学生尝试、自主、合作、交流、探究等多项活动，促使学生在有限的课堂四十分钟内，获得最大的发展，实现掌握知识、培养能力、启迪智慧、点化生命的最佳效益。

“三段五环节·堂堂清”生物高效课堂教学模式研究

实施素质教育和江苏省规范办学行为后,学生课堂学习的时间相对减少,学生自主学习时间多了,传统的满堂灌教学模式已经不符合新形势的要求,为此我校提出了要向课堂要质量、要向课堂要效益的口号,明确课堂教学改革要求以及先学后教、以学定教等基本原则。