试析语文课外阅读教学“五步式”

语文的学习除了课堂之外,还需要学生在课下进行大量的阅读。只有具备一定的阅读量,学生的整体语文水平才能够得到质的提高。本文根据自己的一些教学经验和体会,就初中生的课外阅读教学问题进行讨论。首先简单阐述了初中语文课外阅读的重要性意义,然后介绍了阅读教学'五步式'的具体内涵,最后结合实际详细探析了初中语文课外阅读教学'五步式'的具体执行策略,以供参考。

小学生产劳动教育课“五步式”教学

生产劳动是劳动教育课的内容之一。小学生产劳动教育课旨在指导学生学习使用劳动工具,并进行简单的物质资料生产。学生在经历生产劳动的过程中,能体悟劳动价值,感受劳动艰辛,从而尊重劳动者,珍惜劳动成果,继承和发扬劳动精神。那么,生产劳动教育课该如何开展呢?

“五步式”数学法尝试

作者通过阅读、提问、答疑、练习、总结等“五步式”教学法,对于提高学生的学习积极性,提高教学质量,产生了有益的影响。

中学语文课外阅读教学“五步式”

课外阅读是学生学习语文的重要途径,不仅能够丰富学生的知识,还能够增强学生的自主学习能力,所以本文主要探讨中学语文课外阅读教学的“五步式”,以此提高学生的阅读水平。

以行业需求为导向的“五步式”教学模式在中药药剂学教学中的应用探讨

本文探讨了以行业需求为导向、以学生自主学习为理念的“五步式”教学模式在中药药剂学教学中的应用。文章详细阐述了采用“引趣导思→设疑导学→自主探究→评价反馈→归纳提升”五步式教学模式结合多种教学方法在中药药剂学课堂教学活动中的应用过程，把传统单一的教学方法转换成为多种教学方法相结合的新型教学模式，以期进一步提高中药药剂学的教学质量及培养学生的综合素养，以满足社会行业对毕业生能够快速顶岗的需求。

“五步助学式”地理教学方法实施策略摭探

文章从自学的有限掌握发现问题、互学的交流讨论与互补互助、评学的优劣不足评析到重点深学的关键点掌握和精髓领悟，再到精练固学的知识运用能力升华等方面，探讨少数民族地区“五步助学式”地理教学法的实施策略。

“五步递进式”管理在中药饮片处方点评管理中的实践与创新

目的:探讨“五步递进式”管理在医院中药饮片处方点评管理中的应用效果。方法:回顾性分析2021年7月-2022年6月期间我院随机抽取的1万张中药饮片处方作为研究对象,按照管理方法不同将其分成两组,对照组和观察组各5 000张处方。对照组采用常规中药饮片处方点评管理方法进行管理。观察组则于对照组基础上应用“五步递进式”管理进行中药饮片处方点评管理。比较两组管理后中药饮片合理使用情况。结果:观察组诊断不明确或与用药不符率、用法用量不规范率、重复用药率、脚注未写或不符率、配伍禁忌率明显低于对照组(P<0.05)。结论:“五步递进式”管理应用于医院中药处方点评管理中可明显提高医院中药合理用药率,对确保患者健康和生命安全具有重要意义。然而不合理用药现象依然存在,因此需持续加以管理,做到持续改进,确保合理用药。

“五步阶梯式”教学法在卫校护生临床实习中的应用

护理临床实习是护理教育的重要组成部分,中专卫校护生临床实习是理论知识转化为临床实践的重要环节,也是考核护生临床实践能力的重要指标之一。通过对桂林市某中专卫校护生在神经外科临床实习期间,采用“五步阶梯式”教学方法,以出科考核成绩来评定实习效果,结果证实“五步阶梯式”教学方法是一种行之有效的教学模式,为中专护生临床实习提供教学案例,也为培养社会护理技能实用型人才提供参考依据。

新时代背景下BTI翻译策略能力培养——问题与对策

全球一体化的新时代背景对我国翻译人才培养提出了新要求,提高学生的翻译策略能力是提升人才培养质量的重要保障,翻译策略能力的提高有赖于翻译规范意识的树立。本文指出了目前我国BTI教学中存在的问题:翻译策略能力培养欠缺、翻译规范意识培养不足、“译出型”翻译人才培养欠缺;探讨了相应的解决对策,提出“五步式”翻译策略能力培养模式及“四步式”翻译规范意识培养模式。