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乡村中小学教师课例研训的实践研究
1
作者
阮为文
吴惠强
《长春教育学院学报》
2023年第1期5-13,共9页
课堂转型是达成课程改革目标的“最后一公里”,需要广大乡村教师积极推进以课堂转型为中心的课例研究实践,切实提高课堂教学能力和水平。为此,我们积极探索乡村教师课例研训的实践路径和内在规律,提出了“五段五式”课例研训模式:定制...
课堂转型是达成课程改革目标的“最后一公里”,需要广大乡村教师积极推进以课堂转型为中心的课例研究实践,切实提高课堂教学能力和水平。为此,我们积极探索乡村教师课例研训的实践路径和内在规律,提出了“五段五式”课例研训模式:定制与教练、展示与观察、行动与探究、伙伴与相长、设计与改进。对其设计理念、模式内涵及活动阶段和例证进行了理论分析和实践研究,取得了较好的成效。
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关键词
乡村教师
课例研训
“五段五式”
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题名
乡村中小学教师课例研训的实践研究
1
作者
阮为文
吴惠强
机构
金华教育学院教师培训研究所
金华教育学院党委
出处
《长春教育学院学报》
2023年第1期5-13,共9页
基金
浙江省高等教育教学改革研究项目“实践取向的中小学教师继续教育教学改革创新研究”(jg20191082)
文摘
课堂转型是达成课程改革目标的“最后一公里”,需要广大乡村教师积极推进以课堂转型为中心的课例研究实践,切实提高课堂教学能力和水平。为此,我们积极探索乡村教师课例研训的实践路径和内在规律,提出了“五段五式”课例研训模式:定制与教练、展示与观察、行动与探究、伙伴与相长、设计与改进。对其设计理念、模式内涵及活动阶段和例证进行了理论分析和实践研究,取得了较好的成效。
关键词
乡村教师
课例研训
“五段五式”
Keywords
rural teachers
example class researching and training
five stages and five patterns
分类号
G727 [文化科学—成人教育学]
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作者
出处
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1
乡村中小学教师课例研训的实践研究
阮为文
吴惠强
《长春教育学院学报》
2023
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