新课标理念下小学劳动课堂教学新样态——“心锁环”“五创”模块教学的实践与思考

劳动教育,可以提高广大中小学生的劳动素养,促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度,培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神,为他们的终身发展和人生幸福奠定基础。为更好地发挥劳动教育的育人功能,教师可以在小学高年级劳动课堂构建“五创”模块教学:创设主体能动情境,激发兴趣;创设具体学习任务,自主探究;创造多维思考空间,引导合作;创建分层交流平台,多元评价;创设多向延伸项目,激励创新。

描绘学校管理新样态,让“双减”真落地

近年来,围绕“双减”落地的目标,开江县明月小学坚持向教学管理要效益,向课堂教学要质量,向课程建设要水平,向教育供给侧要特色,让“双减”的本质要求融入学校管理和教育教学的各阶段,实现“立德树人”“五育并举”的育人目标。一、向教学管理要效益教学管理是学校管理的重要环节。教学管理的水平,直接决定教学质量的高低。基于这种认识,学校在教学管理的实践中,采取了“一核四环”的管理策略。

学科育人视域下“小小博物家”课堂的建构

“小小博物家”课堂坚持素养导向,以培养“亲万物,晓天下”的学习品格为价值追求,以学科教学为着力点,建构“五物三联”课堂样态,重塑教学生态,重构学习内容,重建学习方式,重新定义教师和儿童角色,实现学科育人、博物育人。

探索学科融合的课堂新样态--以劳动教育与数学的融合为例

“五育融合”已经成为当下新时代中国教育变革与发展的基本趋势,一个以人的全面发展为旨归的整体育人体系正逐步构建。本文拟以小学数学与劳动教育的融合为例,寻找数学教学与劳动教育的契合点,进而由点及面,推进“五育融合”的课堂变革行动。

五育融合视域下学校体育课堂教学新样态及实现路径

文章分析了五育融合下体育课堂教学新样态的价值体现和内在逻辑,并探讨了五育融合下体育课堂教学新样态的实现路径,以供参考。

建设学习新生态

2020年是不平凡的一年,更是教育教学生态发生巨大变革的一年。面对疫情防控的新常态,线上线下混合式学习成为学习的新样态。新的一年,“五育并举”的新时代将持续在“深水区”推进改革,那些浅层次、低效益的实践,将逐渐被综合性、系统化的改革探索取代;那些立足中国、放眼世界的教育思想、人生哲学,将成为启迪智慧、养护心灵的真正力量。教育要有新作为,教育人要有新行动。这意味着我们不仅要关注当下的课堂,更要关注教育的未来;不仅要专注于“课堂革命”的行动,更要清晰地建设学习的新生态。

回归本真的“五物五理”高中物理教学

为更好地落实立德树人的根本任务,全面发展学生核心素养,需要我们站在更高的理论视角审视学科独特的认识论含义及其育人价值,物理教学要回归本真,迫切需要真正落实“从生活走向物理、从物理走向社会”的教学理念.通过多年的实践,提出了“五物五理”的高中物理教学主张,并且发展了基于这一主张的教学样态.实践表明这一举措对培养学生科学思维起到了很好的作用.