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“五环—探构”课堂教学基本模式
1
作者
王群力
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2010年第S2期71-72,共2页
"五环—探构"课堂教学基本模式是卢氏县基础教育教研室在全县中小学教师大量的课改实践基础上经过不断探索和总结而提出的一种高效课堂教学基本模式。在"五环—探构"课堂教学基本模式中,"五环"是指"...
"五环—探构"课堂教学基本模式是卢氏县基础教育教研室在全县中小学教师大量的课改实践基础上经过不断探索和总结而提出的一种高效课堂教学基本模式。在"五环—探构"课堂教学基本模式中,"五环"是指"导、学、探、练、清"五个环节;"探"是指探究性学习;"构"是指让学生建构知识。在具体的实施过程中,"探"是核心,"构"是目的,"五环"是操作程序。
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关键词
卢氏县基础教育教研室
“五环—探构”
高效课堂
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题名
“五环—探构”课堂教学基本模式
1
作者
王群力
机构
河南省卢氏县基础教育教研室
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2010年第S2期71-72,共2页
文摘
"五环—探构"课堂教学基本模式是卢氏县基础教育教研室在全县中小学教师大量的课改实践基础上经过不断探索和总结而提出的一种高效课堂教学基本模式。在"五环—探构"课堂教学基本模式中,"五环"是指"导、学、探、练、清"五个环节;"探"是指探究性学习;"构"是指让学生建构知识。在具体的实施过程中,"探"是核心,"构"是目的,"五环"是操作程序。
关键词
卢氏县基础教育教研室
“五环—探构”
高效课堂
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
“五环—探构”课堂教学基本模式
王群力
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2010
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