“五环节”教学法在小学数学教学中的应用研究

本文从＂引、读、授、问、练＂五分方面介绍了小学数学教学的＂五环节＂教学法,研究了每一环节的实施策略,最后结合教学实例,分析了＂五环节＂教学法在小学数学教学中的应用情况。

思想政治课“五环节”教学法初探

提出问题。思维总是从发现问题开始，以解决问题告终的。提出问题可以采用多种形式：可以是面对新知识与现有的知识和经验的矛盾，而提出问题；可以是教师根据学生和教学实际，提出学生感兴趣并能激发学生思维火花的问题；可以是师生在对社会现象的分析中，共同提出问题等等。

践行“五环节”教学 推进新课改发展——一节市级优质课教学课例实录与评析

2007年底山东省在全省范围内开展了全面实施素质教育和大力推进新课程改革的方案，我校积极响应，全面落实，进行大规模的课堂教学改革，全面开展“五环节”课堂教学．本节课就是精心打磨的一节高效、优质课，并荣获山东省枣庄市初中数学优质课比赛一等奖，它的特点是师生共同参与、小组合作交流，师生、生生互动，测试评价效果明显，符合课改精神．

“与生物学有关的职业--景观设计师”教学设计

在“与生物学有关的职业——景观设计师”一节教学设计中,以生物学核心素养为理论指导,以全面发展学生为总目标,通过“五环节”教学法,使学生了解“景观设计师”的职业要求、职业前景,感受其职业乐趣,理解社会与生物科学的关系,同时培养学生形成正确的生命系统物质观和职业观。