“五级联动”人才培养模式下建筑设计专业教学改革探索

建筑设计专业积极探索并试点学程制和“设计工作室”相结合的教学形式,通过“多元育人”体系引领,以“产教”、“赛教”、“创教”三大融合平台为支撑,创建“134”课程教学体系,“五级联动”育人,人才培养取得显著成效,培养质量大幅提升。在学生竞赛、创新创业和社会服务方面取得了长足进步;在教学和科研方面收获了优秀的成果,有力地促进了专业建设和发展。

人工智能时代高职会计信息管理专业“五级三维”人才培养模式研究

人工智能时代高职会计信息管理专业面向中小型企业培养"精会计、善管理、懂技术"的复合型管理会计人才,要在人才培养目标、课程体系、实践教学体系、教学方法、教学评价机制等五个层级展开"三维设计",完善人才培养模式,落实"三教改革",提高人才培养质量。

「三方五定」模式培养基层医疗卫生本土化人才

如何培养“下得去、用得上、干得好”的基层医疗卫生人才,一直是医护类职业院校人才培养的痛点和难点。岳阳职业技术学院深入实践探索,积极破解难题,形成了政、校、企(医院)三方联动与定向、定岗、定案、定培、定评的“三方五定”基层医疗卫生本土化人才培养模式,为基层医疗卫生事业高质量发展开辟了一条全新的人才培养路径。

大学生心理健康教育“五级联动”模式探究

为了帮助大学生形成正确世界观,人生观、价值观,正确处理学习、交友、情感、就业、成长等多方面的问题,文章首先分析了大学生心理健康教育模式的现状,然后探究了大学生心理健康教育"五级联动"模式,分别从家校、学院、年级、班级、宿舍五个方面进行论述,为大学生心理健康教育及素质教育提供新的理论基础。

三段式教育模式 多维度促学生健康成长

北京工业大学在实践中坚持将新生教育与学生的精神塑造相融合、与学生的个性发展相融合、与学校的办学定位相融合、与学校人才培养目标相融合的理念,自2011年起全面加强和改进新生教育工作,深入落实新生引航工程,取得了一定实效。建立人才培养联动的新生教育工作机制一是成立校院两级新生工作领导小组,校级领导小组由党委书记和校长担任组长,成员由各学院院长及相关部门负责人组成,定期召开工作会议。