学科核心素养视域下的“五线”教学实践与探索——以“SO_(2)制备和多维性质一体化微型实验”为例

本文以“SO_(2)制备和多维性质一体化微型实验”为例,基于化学学科核心素养,采用“五线”教学模式,以“教学情境化、知识问题化、能力合作化、整合图示化、作业实践化”五位一体为课程教学改革支架开展实践应用,凸显化学学科特点,展现出化学与生活密切关联。教学设计上采取大单元教学,运用任务驱动的方式,帮助学生构建核心知识体系,促进化学学科核心素养的发展。

基于“五线三全”的高职网络技术专业课程思政教学探析——以“WEB前端技术”课程为例

随着现代化进程的持续加速,高职教育已经成为了教育体系中的重要一环。思想政治教育是高职教育的核心组成部分,发挥着不可替代的作用。为培养“德智体美劳”全面发展的人才,高职教育要做到“全员育人、全程育人、全方位育人”。可根据具体的教学实践,探究高职教育中的专业课程思政教学。