精准教学导向下的高职哲学教育“五维”改进策略研究

文章剖析了当前高职院校哲学教育存在的“虚教”“空教”“硬教”“孤教”“唯教”等现象,引入精准教学理念,通过分析高职哲学精准教学的必然性及实践体现,提出高职哲学教育“五维”优化策略。具体为:遵循“四融合”原则精准需求,打造“有用”的哲学课堂;构建“三探四向”教学模式精准施策,打造“有序”的哲学课堂;开发生活化的教学资源和案例精准路径,打造“有趣”的哲学课堂;强化情感教育与人文熏陶精准关怀,打造“有情”的哲学课堂;构建多维考核评价体系精准管理,打造“有效”的哲学课堂。五维策略联动更新教学模式,以适应当今时代对人才素质的要求,有力驱动高职哲学教育的现代化发展。

城市流动人口相对贫困治理:一个“五维”分析框架

在共同富裕的视角下,通过对城市流动人口相对贫困的治理,实现流动人口的全面发展,逐渐消除城市新“二元”,具有一定的紧迫性和现实性。根据马克思关于人的全面发展理论,构建以促进城市流动人口相对贫困群体全面发展的“五维”分析框架:以“动力”为核心,缓解精神贫困和心理贫困;以“智力”为关键,缓解能力贫困和教育贫困;以“体力”为基本,缓解生活贫困和身体贫困;以“财力”为保障,缓解收入贫困和就业贫困;以“人力”为平台,缓解权益贫困和融入贫困。从治理路径来看,激发动力需打破穷人思维和内化致富使命;扩展智力需优化教育资源和促进自我发展;增强体力需改善居住条件和提高身体素质;积累财力需培训职业技能和挖掘创业潜能;集聚人力需构建社会网络和培育社会资本。

大学生党员发展“五维”量化考核指标体系探索与实践

学生党员发展是高校党建工作的重要内容和不可忽视的环节。为了确保学生党员发展的质量,提高党建工作成效,营造公平公正良好风气,构建一套科学健全的学生党员发展考核评价体系势在必行。齐鲁工业大学(山东省科学院)数学与人工智能学部从思想引领、专业学习、群众基础、综合实践及能力素质入手,积极探索并构建党员发展“五维”量化考核体系,以期提高党员发展的工作效率,增强党员发展考核结果的信效度,把好党员发展的质量关,从学生党建层面深入落实高校立德树人根本任务。

高校思政课“五维”教学模式构建研究

高校思政课不同于专业课和通识课,立德树人是其首要目标。在指出"五维"教学模式提出背景和当前思政课面临的主要问题的基础上,倡导构建高校思政课"五维"教学模式,即关注"人"、把握"政"、引领"思"、创新"课"、拓展"域",并进一步提出实施"五维"教学模式的保障和举措,以期提升思政课的实效性,增强大学生的获得感,实现协同育人。

盾构隧道施工引起地表沉降的“五维”空间效应探索及其展望

随着我国经济的高速发展和城市规模的不断扩大,城市修建地铁的数量逐渐增多,因修建地铁引起的地表沉降灾害问题日益突出,不仅会造成地下管线等城市生命线的错位与破损,也会使地面建筑物发生严重破坏,已成为全社会关注的热点问题,其发生机理和有效控制亦是全球相关领域科学研究的难点问题。针对盾构隧道施工引起的地表沉降问题,研究其发生、发展的“五维”动态过程,提出基于五维空间的地表沉降演化思想,分析地表沉降分布和发展过程的复杂性:随着盾构隧道的不断掘进,地表沉降不仅在X,Y,Z三个维度上展布,而且还随盾构隧道掘进步长(L)和时间(T)两个维度发生不断的演化。因此,将其定义为盾构隧道施工引起地表沉降的“五维”空间效应,在简单总结地表沉降在X,Y,Z三个维度上展布特征的基础上,重点分析地表沉降随盾构隧道掘进步长(L)和时间(T)两个维度的演化规律,并依据深圳地铁13号线现场监测数据对本文论点进行验证;同时,对在多维空间中进行盾构隧道施工引起地表沉降问题研究予以展望,为进一步认识盾构隧道施工引起的地表沉降的几何特征、演化规律及其复杂性提供了科学的理念,也推动了多维空间中认识自然规律并解决相关瓶颈问题的进程。

人民政协公共外交的“五维”审视与职能优化思路

随着中国公共外交时代的到来,人民政协公共外交职能优化的重要性日益凸显。对公共外交内涵的共识涉及到公共外交的主体、客体、方法、价值、目标"五维"。从公共外交"五维"的视角优化人民政协公共外交职能的思路如下:在主体维度,要从制度上明确人民政协和各级人民政协委员参与公共外交的角色和身份;就客体维度看,要提升政协委员的国际知识和公共外交能力,使他们能真正"讲好中国故事";就价值维度来看,人民政协可以通过参与公共外交充分展示中国协商民主的魅力和中国特色社会主义政治制度的独特价值;就方法维度来说,借鉴公共外交方法,改进和提升人民政协对外交往技能和积极性;就目标维度来说,明晰人民政协公共外交服务于国家利益的基本要求。

“五维”教学模式——关于艺术类大学生英语教学改革的探讨

针对艺术类专业学生英语综合能力普遍较弱的现状,提议采用纵横双向、五维并举的教学理念,建构"五维"教学模式,从分级教学管理、多教材整合、课程设计与实施、教学考核与评价、教学团队建设等方面进行教学改革的实践与研究,以促进艺术类专业大学英语教学改革。

基于“五维”融合的大学生综合素质评价体系构建路径探析

新时代,大学生的综合素质直接关系到职业发展,也是检验高职院校人才培养质量的重要标准。分析新时代大学生综合素质评价体系的意义、现状,从大学生的思想道德素养、文化技能素养、身心健康素养、劳动能力素养及实践创新素养五个维度,全面、系统地阐述大学生综合素质评价体系的构建路径。

“五维”视角下高校思想政治理论课获得感提升研究

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,担负着"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的重要使命。获得感是衡量思想政治理论课教学成效、改善教学方法和调整教学改革方向的重要参考依据。大学生的获得感源自思想政治理论课"知、情、意、信、行"的"五维"输出,但是由于受到课程内容、教学环节、教师素养及大众媒介等因素制约,影响了学生对思想政治理论课的获得感。当前时代环境和大学生特点都发生着深刻变化,提升思想政治理论课获得感必须牢牢抓住"五维"要素,以学生对"五维"的需求和期待为主线,在提升路径上做到"四个相结合",协同发力、同向同行,努力让思想政治理论课成为大学生真心喜爱、学有所得的高质量课程。

航海人才“五维”培养模式研究与实践

为适应现代航运对航海人才的多样化需求,航海类院校应把人才培养多元化水平和质量作为航海类专业建设与发展的重要指标,及时调整人才培养方案,修订专业课程体系,形成以“融合思政教育、培养家国情怀、紧扣航运实际、探索自主学习、激发创新动力”为核心的航海人才“五维”培养模式。构建新的航海教育知识学习体系和能力培养结构,以激励学生奋发图强、刻苦读书,推进专业内涵建设,提高人才培养质量,是培养高素质船员队伍的有效模式和重要保障。

兰州市城市建设用地绩效评价研究——基于新型城镇化“五维”视角

目的:为科学掌握新时期兰州市城市建设用地绩效水平及障碍因素,方法:文章从经济绩效、社会绩效、生态绩效、管理绩效和科技文化绩效构建评价指标体系,运用熵权法、改进TOPSIS模型和障碍度模型,对2006～2016年兰州市城市建设用地绩效水平及因子障碍度进行测算。结果:十一年期间兰州市城市建设用地综合绩效水平呈波动式上升,年均增速为2.92%,经济绩效、社会绩效、生态绩效、管理绩效与科技文化绩效同步提高。进一步分析,社会绩效障碍度最高,后面依次是生态障碍度、科技文化障碍度、经济障碍度、管理障碍度。结论:兰州市城市建设用地综合绩效总体呈上升趋势,但仍处于中级水平,其中社会指标居民用地比例和城镇居民收入为首要障碍因素,调控居民用地空间和切实提升居民收入是提升绩效的重要砝码。

传输网络“五维”分析法研究及应用

本文总结归纳了传输网络工程建设中的"五维"分析法。首先是要有思路,解决怎么建网的问题,然后是现状分析评估,网络存在的主要问题;其次带宽需求预测,3～5年内各类业务的需求总量;再次是网络建设规模和质量,根据业务预测计算出建成各类业务的数量、带宽、性能指标等;最后是网络精细管理,实施各类业务分流,优先分级,通道预警等良好的管理机制,并及时将相关信息反馈给网络建设部门。

“五维”课堂:破解语文教学的五个套路——以苏教版二年级上册《小动物过冬》等为例

语文课堂是阅读关键能力形成的主阵地,必须打破语文课堂的套路教学现象,提质增效,是关键能力和核心素养形成的必然要求。"五维"课堂从基于学生学情、凸显年段特点、依据文体设计、进行言语实践、关注思维发展等五个维度整体建构,是破解当前语文教学不顾学情、不顾年段、不顾文体、不顾语用、不顾思维等套路教学的实践与探索。

构建“五维”育人体系 培养学生核心素养

立德树人是学校教育教学的根本任务,也是学校创新德育管理,提升教育内涵的核心议题。融合教育素材,构建教育模式,完善课程建设,提高育人实效,则是新课改理念下学校办学的核心任务。作为一所初中民办学校,陕西省宝鸡市高新第一中学深入把握教育规律,立足学校发展定位,构建了“文化育人、课程育人、团教育人、实践育人和劳动育人”的“五维”育人体系,以促进学生核心素养的提升,在高效开展德育工作的形式和途径方面进行了有益探索。

“五维”教学理念在中小学教学实践中的运用

随着我国教育事业的不断发展,社会各界非常关注中小学教学实践,中小学生作为接受教育的主体,其思维能力以及意识正处于发展阶段,教师应把握好这一机会,积极创新、优化教育思想以及教学方法,提升学生的综合素质以及核心素养。中小学教育工作者,可以将“五维”教学理念应用到教学实践中,合理安排、设计每一教学环节,进而提高课堂教学的效率以及效果。基于此,本文主要阐述“五维”教学理念的含义,探讨“五维”教学理念在中小学教学实践中的应用方法,希望能够对广大教育同仁提供参考。

“五维”对话发展小学生数学“三会”素养的实践探究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出要从“会观察、会思考、会表达”三个方面培养学生的数学核心素养.数学课堂教学的本质是教师与学生在彼此对话的过程中去探究知识,使得每名学生都能形成自己独有的数学素养.文章指出教师应该以学生发展为本,以核心素养为导向,引导学生在与问题、体验、静思、交流、任务的“五维”对话过程中实现有效学习,激发学生学习兴趣,引导学生提出问题,促进学生主动探究,发展学生的数学核心素养.

中小学“五维”教学方略与“四步”教-学法的整合策略

当前形势下,课堂教学正处于不断地改革和变化中,为了有效促进中小学课堂教学实效性的显著提升,部分教育工作者逐渐将改革目光转向“五维”教学方略,并且重点围绕“四步”教—学法的基本内容和实际意义进行分析和研究,力求二者之间能够实现良好结合,并顺利地融入课堂六大环节中。与此同时,教师和学生是课堂教学过程中的两个重要部分,教师需要不断细化“五维”,并从根本上落实“四步”,以此达到和学生之间的良好互动,提升教学实效性。

基于大数据应用的地市供电公司配电网“五维”精益管理推广应用

中国国家电网公司 2019 年第二次会议以客户至上,优质服务为基础,以供给侧结构性改革为主线,建立“三型两网、世界一流”战略目标,强调“为人民服务”的宗旨,推进电力公司改革,创新发展,积极适应改革发展趋势,落实上级企业的决策和部署。坚持减少停电时间和尽量不停电的优良服务理念。

高职院校“00后”大学生“五维”引航“三全育人”模式路径探索

大学生是国家发展的生力军,是实现中华民族伟大复兴的重要参与者。高职院校不仅要重视对大学生的专业理论教育教学,更要培养政治立场坚定、综合素养过硬的有为青年,本研究通过对"五维"引航"三全育人"模式研究,探索创新育人新路径。

青年工作“五维”管理提升有效助力企业转型发展

在企业面临转型升级和国际化发展的过程中,青年已经当仁不让地成为企业发展的生力军和突击队.我院青年工作在面对这一新形势的情况下,一直秉持“融入中心、服务青年、打造品牌、务求实效”的理念,坚持创新引领与院的改革发展相配套,通过实践经验形成了卓有成效的“五维”管理体系,助力企业的转型发展.