以“一懂两爱”新型人才培养为目标的涉农类高职思政课“五维一体”教学模式探索

文章在乡村振兴战略背景下,以“一懂两爱”新型人才培养为目标,对涉农类高职院校思政课教学模式进行创新性研究,在对“一懂两爱”新型人才培养的必要性及现状分析的基础上,探索形成了“五维一体”的教学模式,旨在培养一批有爱农兴农情怀、创新创业精神、吃苦耐劳品质的专业农业人才,为国家乡村振兴战略的实施提供人才储备。

高校思政课“五维一体”教学模式探究

高校思政课教学质量提高离不开有效的教学模式。"五维一体"教学模式从问题、情感、生活、实践、明理等五个维度搭建了从宏观到微观深入把控思政课教学的有效模式。准确把握"五维一体"教学模式内在逻辑运行机理,遵循主体性、针对性、整体性基本原则和具体要求,深入推进实施,在改进中不断完善,切实增强思政课教学的实效性。

高校思政课“五维一体”教学模式探析

新形势下,国家和政府越来与重视高校教育改革,高校现阶段的教育工作开展应该结合实际的教育改革形势需要和学生的综合发展需要作出相应的优化和调整。高校思想政治教育课程教育对于提高学生的思想道德品质和促进学生综合发展具有重要作用,新时期的高校思政课程教学应该结合“五维一体”教学模式开展教学,以便更好地提高学生思想道德素质,促进学生综合发展,文章主要结合高校思政课“五维一体”教学模式展开研究分析。

新农科视角下《植物病原学》课程“五维一体”教学模式的构建和实践

“新农科”建设对卓越农林人才的培养模式和培养目标提出了新的要求。《植物病原学》课程是高等农业院校植物保护等植物生产类专业的专业基础课。文章以甘肃农业大学植物保护专业《植物病原学》课程为例,合理利用教学资源,优化教学内容,改进教学方法,加强实践教学,注重过程性考核,构建了“五维一体”的教学改革模式。通过4年的实践,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的主动学习能力,培养了学生的创新意识和科学精神,促进了教师的专业成长。

财务管理课程“五维一体”课程思政教学模式研究

财务管理课程教学质量的提高离不开有效的教学模式。“五维一体”思政教学模式立足于学生的学情和当今开展课程思政的时代背景,从问题维度、情感维度、生活维度、实践维度和明理维度这五方面出发,挖掘财务管理课程背后蕴含的思政元素,并巧妙与财务管理课程的知识相融合,打造有温度的课堂,充分调动学生课堂学习的积极性,实现知识传授、价值引领、文化传承的有机统一,达到“以文化人,以文育人”的课程思政目标。

面向国家重大工程人才需求的五维融合教学模式探索与实践

随着科技创新与产业变革,航空企业对国家重大工程高素质复合型人才的需求与日俱增。高校与企业携手促进产学研多维深度有机融合,有利于实现企业端人才需求与教育端人才培养的高效衔接,为行业的高质量发展提供强有力的人才支撑。研究指出,现有的高校人才培养模式仍以高校为主,企业参与度及融合深度不够,难以形成持续有效的教学育人模式。因此,该文从培养目标建设(专业理论知识与工程认知相融合)、课程体系建设(专业必修课和企业课程相融合)、教材体系建设(理论体系教材和工程案例教材相融合)、教学资源建设(线上线下开放教学模式相融合)和教师队伍建设(高校教师与行业总师相融合)五个维度来实现面向国家重大工程复合型人才需求的校企协同深度融合教学模式探索与实践。

基于超星平台的SPOC“三段四维五阶”混合式教学模式构建与实践研究

当前,数字化变革正在从思维、认知、资源、内容、载体等多个方面为教育带来基础设施、教学模式、应用场景等要素的全面革新。在这样的背景下,“平台+教学”的SPOC(小规模在线私密课程)线上线下混合教学模式应运而生。这种混合教学模式以其个性化、定制化、多元化的特点,在高职课程中能够显著提升教学质量并促进教学改革。本研究通过依托“超星平台+‘江南园林文化艺术’课程教学”的SPOC混合式教学实践,结合时代的发展需求,探索了数字技术深度融入教育教学的策略,并构建了具有高职特色的“三段四维五阶”SPOC混合式教学模式。这为高职院校的文化艺术课程提供了一种创新的教学思路和方法。

“五维度”安全类课程思政教学模式研究

为加强安全专业学生的价值观建设、提升安全类课程思政水平,以社会主义核心价值观为思想政治引领,基于ADDIE教学模式,构建“五维度”安全类课程思政教学模式。在分析阶段,分析社会主义核心价值观融入安全类课程思政教学的现实依据;在设计开发阶段,将社会主义核心价值观与专业课程内容融合,构建“五维度”思政教育素材库;在实施阶段,运用案例教学法等多元化手段;在评价阶段,构建四位一体评价体系。形成分析—设计开发—实施—评价的教学闭环,既有助于提高教师的思政能力与专业课的思政水平,也有助于提高学生的爱国热情和对专业的认知,为学生将来服务社会提供价值引领。

“四维一体”的课程思政教学模式探究——以辽宁科技大学理工类专业为例

新时代背景下,高校人才培养面临着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。课程思政是有效解决这一问题的重要手段,也是实现“全员、全程、全方位”育人的重要路径。辽宁科技大学是以理工类专业为主的高校,以服务社会为核心出发点和归宿点,从专业培养目标和毕业要求的设置到教师对教学过程的总结与反思,形成了“四维一体”闭环循环的课程思政教学模式,并将其作为人才培养的重要途径,保证了课程思政的完整性、有效性、持续性。

“一体五驱”工程认证专业课程“多维融合”教学创新研究——以《包装振动与冲击》课程为例

为了将工程认证理念贯穿到包装专业课程教学当中,构建与工程认证理念相适应的教学方式和内容优化方案,应探索“一体五驱”工程认证专业课程教学创新实践。本研究以《包装振动与冲击》课程为模板开展了工程认证专业课程的课程学情调研及“五维能力产出”需求调研;结合调研结果,构建服务于“五维能力产出”的“一体五驱”工程认证专业课程“多维融合”课程体系,研究“一体五驱”《包装振动与冲击》课程“多维融合”教学理念、方式及内容创新实践的具体内涵和示范。研究表明,学生对于“基础深化+工程教育+科研培养+学科交融+课程思政”五个维度的能力产出具有极高的认可度,“一体五驱”《包装振动与冲击》课程“多维融合”体系为帮助学生提升综合能力提供了可行路径,其教学创新进一步培养了学生的工程思维和科学思维,深化了对学生的思政教育,提高了学生多学科交叉的迭代解决问题的能力,同时为工程认证专业其他课程提供了示范。

“两堂并行·四维一体”培养模式下《塑料成型工艺与模具设计》课程教学模式创新与实践

基于培养机械类专业人才毕业核心能力和素养的要求,针对模具设计课程教学中存在专业技术更新滞后、实践操作时间少、需求对接脱节和职业精神缺失等问题,提出了模具类人才“两堂并行·四维一体”的人才培养模式。融合工程实践能力和创新创业能力,坚持课堂与课下同培育,理论与实践同结合,学校与企业同效能,新理念新技术同应用,培养学生全面发展,课程改革创新后学生专业认同度、综合能力及职业素养明显提升。

创新创业“五维一体”育人模式探究

“五维一体”育人模式是指创新创业目标、课程、师资、管理、评价五个维度的一体化,其有效运行离不开五个维度内部的一体化和五个维度之间的立体联动。“五维一体”育人模式的构建需要明确育人方向、夯实课程基础、优化师资队伍、实现政企校共赢、倡导多维评价的一体化。

《中药学》课程“五维一体”思政教学模式的探索与实践

课程思政教学是当前我国高校教育的重要环节,《中药学》课程的思政教学可以从“五维一体”的教学模式入手,通过问题、情感、生活、实践和明理五个维度构建完善的思政教学体系,挖掘中药背后蕴含的思政元素,并巧妙与《中药学》专业知识相融合,自然渗透,打造有温度的课堂,充分调动学生课堂学习的积极性,树立对中医药专业的自信,从而实现知识传授、价值引领、文化传承的有机统一,达到“以文化人,以文育人”的课程思政目标。文章结合“五维一体”分析《中药学》课程思政教学的意义和原则,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,探究完善思政教学模式的策略。

“三全育人”视域下“五维一体”主题教育模式的构建与实践

湘南幼儿师范高等专科学校在第一批学习贯彻新时代中国特色社会主义思想主题教育中,以“三全育人”理念为指导,构建了“五位一体”立体式的主题教育模式,做到组织领导坚强有力,理论学习坚持学思践悟、调查研究坚持系统思维、检视问题坚持实事求是、整改整治坚持真抓真改,积极推进了新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,在聚焦凝心铸魂筑牢根本上有了新体悟,在聚焦锤炼品格强化忠诚上有了新收获,在聚焦实干担当促进中发展有了新思路,在聚焦践行宗旨为民造福中有了新举措,在聚焦廉洁奉公树立新风中有了新状态,主题教育成效显著,多次受到上级领导的肯定和表扬。

“理实一体,多维融合”模式下的“平法识图与钢筋算量”教学设计探讨

“平法识图与钢筋算量”作为工程造价专业的核心课程,其理论与实践紧密相连。但传统的教学方法往往难以深入、全面地将这门课程讲细、讲透。基于此,本文针对该课程进行了“理实一体,多维融合”模式下的教学设计研究,以大三学生为研究对象,从课程定位与教学目标出发,深入分析课程内容与教学策略,以期提升课程改革的效果和教学品质。

论高职院校“五维一体、分层递进”的创新创业教育教学模式

文章分析了高职院校创新创业教育存在的问题,阐述了高职院校创新创业教育教学模式改革的理论和实践依据,进而提出了"五维一体、分层递进"的创新创业教育教学模式架构,并从构建"三层次"教学目标、实施"三阶段"培养、架构"三模块"课程体系、组建"双师型"教学团队和"双创"实训平台、构建"多元化、过程性"质量评价模式五方面探索了"五维一体、分层递进"的创新创业教育教学模式,以期形成创新创业教育生态育人体系,促进学生的成长成才。

安全工程专业课程思政“五维一体”建设路径探索

课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措,在培养新时代高素质专业人才方面发挥着重要作用。文章剖析了安全工程专业课程思政建设中存在的问题,通过深入挖掘思政要素进行安全工程专业课程思政教学要点设计;针对安全工程专业实用性强、社会责任重的专业属性,以教育、专业、创新、实践、成效五个维度为着力点,构建了闭环式“五维一体”课程思政建设思路,以期实现从“育人”到“成果”的全过程课程思政建设,助力安全工程专业高素质人才的培养。

基于场域视角的师范类高校研究性教学模式研究与实践

我国基础教育的不断发展,对高等师范院校人才培养提出了更高的要求,这些变化急需与基础教育对师资的需求相契合。为应对这一需求,基于场域的研究视角,从师范生应具有的五个知识维度入手,在不同的知识维度上探索不同的教学方法,并对学生实施分层递进的教学策略。构建了“五维一体、分层递进”的研究性教学模式。该模式的应用为培养具有研究性教学潜质的合格基础教育师资打下了坚实的基础,使师范类高校人才培养和基础教育师资无缝衔接。

基于建构主义教育理念的高校思政课“五步四维”教学模式探析

本文在对建构主义教育理念进行评析和反思的基础上,吸收其合理内核,并针对当下高校思政课教学中存在的问题与不足,以思政课教学目标为基点,从学生的认知规律出发,探索实施“五步四维”教学模式,晓之以理、动之以情,励之以志、导之以行,以求充分发挥思政课的德育主阵地和主渠道作用。

艺术设计专业“五维一体”式计算机辅助教学模式探析

本文介绍了系统的包装设计教学模式,结合专业教学具体展示了"五维一体"计算机辅助包装设计教学模式的体系构建,并对"五维一体"教学模式的市场应用前景做出预测.