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深耕融通 多维思教——共绘新时代劳动教育“五色”课程蓝图
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作者 徐滨南 张慧婷 金雪 《当代教研论丛》 2020年第11期28-29,共2页
哈尔滨市劳动教育"五色"课程的教育主张是基于黑龙江省教育厅提出"五色教育"的理念、目标、任务探索提出的,它所承载的是哈市小学落实立德树人根本任务的"大德育"体系,是校内校外教育相连结,线上线下学... 哈尔滨市劳动教育"五色"课程的教育主张是基于黑龙江省教育厅提出"五色教育"的理念、目标、任务探索提出的,它所承载的是哈市小学落实立德树人根本任务的"大德育"体系,是校内校外教育相连结,线上线下学习相贯通,学生身临其境、随时随地接受熏陶引导的情境式、终身化教育环境化劳动教育主题设计。本文从"五色"课程内涵理解、价值取向、主题目标、教学策略把握等方面进行诠释解读。也让我们看到"五色"课程得以从更高站位上谋求发展,成为推动学生生长、教师成长、学校发展重要组成部分。 展开更多
关键词 小学 教学 劳动教育 “五色”课程
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“五色”课程:造就“小小研究员”
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作者 陈建锋 曹敏华 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2021年第12期20-23,共4页
根据“办真正扎根乡土、走进自然、儿童喜欢的现代化农村小学”的办学愿景,充分挖掘地域课程资源,开发具有鲜明乡村特色的“五色”课程,造就拥有“田野胸怀、劳动精神、探究能力”的“小小研究员”。具体思路为:打造课程物型环境,以“... 根据“办真正扎根乡土、走进自然、儿童喜欢的现代化农村小学”的办学愿景,充分挖掘地域课程资源,开发具有鲜明乡村特色的“五色”课程,造就拥有“田野胸怀、劳动精神、探究能力”的“小小研究员”。具体思路为:打造课程物型环境,以“儿童自然科学院”为依托,细化实施“青色”课程、“黄色”课程、“白色”课程、“黑色”课程、“红色”课程,让学生在持续的观察分析、动手实验、亲身体验中提升研究能力。 展开更多
关键词 “儿童自然科学院” “五色”课程 物型环境 主题活动
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构建“五色”课程体系提升学生核心素养
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作者 徐建平 《教师》 2020年第21期9-10,共2页
文章介绍了福建省晋江市第五实验小学推行的"五色"课程,它将具有中国传统文化底蕴的"五色"(即红、橙、蓝、绿、紫)对应"热情、活力、探索、激情、格调",培养与提升学生发展的"五大素养",培育&q... 文章介绍了福建省晋江市第五实验小学推行的"五色"课程,它将具有中国传统文化底蕴的"五色"(即红、橙、蓝、绿、紫)对应"热情、活力、探索、激情、格调",培养与提升学生发展的"五大素养",培育"五气"少年:红色课程立德行——落实立德树人的首要任务,提升品德与行动素养,育正气少年;橙色课程展才艺——落实综合育人的核心任务,提升艺术与审美素养,育灵气少年;蓝色课程向未来——落实科技创新的重要任务,提升科学与创新素养,育朝气少年;绿色课程强体魄——落实强身健体的基本任务,提升运动与健康素养,育大气少年;紫色课程提修养——落实积淀底蕴的根本任务,提升人文与修为素养,育书卷气少年。 展开更多
关键词 “五色”课程 “五大素养” “五气”少年
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“五色”课程融合 彰显劳动亮色
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作者 练芬玲 《中小学班主任》 2023年第21期35-36,共2页
本文从班级学生劳动教育现状及原因分析出发,开发并实施了“五色”劳动课程即校园日常、家务劳动、农耕体验、剑瓷制作、志愿服务相融合的实践,让劳动教育真正成为学生成长的亮色。
关键词 “五色”课程融合 劳动亮 学科整合 家校联动
原文传递
黑龙江省劳动教育“五色课程”的实践探索与研究 被引量:1
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作者 邵春瑾 《黑龙江教师发展学院学报》 2022年第2期75-77,共3页
黑龙江省基础教育紧紧围绕"立德树人"根本任务,依托红色革命教育人文资源和"大森林""大学群""大粮仓""大冰雪"等地域优势资源,着力构建了红、绿、蓝、金、银"五色"劳动教... 黑龙江省基础教育紧紧围绕"立德树人"根本任务,依托红色革命教育人文资源和"大森林""大学群""大粮仓""大冰雪"等地域优势资源,着力构建了红、绿、蓝、金、银"五色"劳动教育课程,并开展了"五色"劳动教育的探究活动。"五色"劳动教育是黑龙江省劳动教育课程建构的新发展、新思路、新模式。基于此,具体阐释黑龙江省"五色"劳动教育的内涵和价值意义,就"五色"劳动课程学段目标进行举例说明,结合典型主题活动加以细致分析,并给出课程实施评价方面的建议。 展开更多
关键词 劳动教育 “五色”课程 课程探索 实践研究
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五色行动课程:遇见最好的自己——南京市北京东路小学少先队活动课程建设
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作者 吴欢 《教育视界》 2017年第1期65-67,共3页
少先队活动课程是在少先队辅导员帮助下,发挥少先队员主体作用的一门独特的活动课程。它以实践体验为基本途径,以少先队独特的活动机制为教育形式,运用艺术、时尚、情感等元素,帮助少年儿童在活动过程中获得基本的涵养,培养正直、... 少先队活动课程是在少先队辅导员帮助下,发挥少先队员主体作用的一门独特的活动课程。它以实践体验为基本途径,以少先队独特的活动机制为教育形式,运用艺术、时尚、情感等元素,帮助少年儿童在活动过程中获得基本的涵养,培养正直、善良、有爱心等基本品质,形成队员的组织意识、政治启蒙、道德养成、成长取向。南京市北京东路小学少先队从历史中走来,在实践中建构,于思索中创新,孕育出基于儿童视角下,致力于学生未来发展的“五色行动”课程。 展开更多
关键词 北京东路小学 少先队活动 “五行动”课程
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