课程思政视域下高职英语“五融三进”育人模式研究

目前,高职英语作为公共必修或限选课,在课程思政的改革中,有着举足轻重的地位。该文区别以往零散的实践方法,拟从“五融三进”的课程思政育人模式开展高职英语的课程思政研究,从听说读写译五个方面进行融合,并试图分三阶段,从语言技能、文化素养,再到思辨能力,实现阶梯式递进,对高职英语课程思政育人模式进行了科学的整体规划,试图进一步推动高职英语课程思政的研究,为后续的研究提供理论借鉴和参考意义。