“五阶段五主题”教育活动在高职院校的探索和实践——以安徽财贸职业学院为例

＂五阶段五主题＂教育是针对高职院校学生在校的五个学期开展的形式各异、内容丰富的教育活动。结合＂五阶段五主题＂教育思路,丰富和完善高职院校开展大学生思想政治教育工作的具体形式和策略,对于加强和改进班级建设,提高学生的综合素质和职业素养具有积极的作用。

“三全育人”视域下“五维一体”主题教育模式的构建与实践

湘南幼儿师范高等专科学校在第一批学习贯彻新时代中国特色社会主义思想主题教育中,以“三全育人”理念为指导,构建了“五位一体”立体式的主题教育模式,做到组织领导坚强有力,理论学习坚持学思践悟、调查研究坚持系统思维、检视问题坚持实事求是、整改整治坚持真抓真改,积极推进了新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,在聚焦凝心铸魂筑牢根本上有了新体悟,在聚焦锤炼品格强化忠诚上有了新收获,在聚焦实干担当促进中发展有了新思路,在聚焦践行宗旨为民造福中有了新举措,在聚焦廉洁奉公树立新风中有了新状态,主题教育成效显著,多次受到上级领导的肯定和表扬。

五雅育人体系中时间管理类主题教育课对高职学生的影响研究

本研究旨在探讨五雅育人体系下主题教育课对高职学生时间管理能力培养的影响.在五雅育人体系中学风“文雅”的育人理念下,设计并实施了一系列时间管理类、学风建设类的主题教育课程.本文详细阐述了五雅育人体系下的时间管理类主题教育课的内容,以及如何通过这些课程有效培养高职学生的时间管理能力.研究表明,五雅育人体系下的时间管理类主题教育课不仅能够帮助学生更好地管理时间,还能促进其综合素质的提升.文章最后提出了针对高职院校在实施类似课程时的建议,以期为其他院校提供参考和借鉴.

把握五个方面,做好主题教育“后半篇”文章

新中国成立七十余年以来,在中国共产党的引领下,全体中国人民肩负起历史赋予的使命,砥砺前行,无畏困难险阻,奋发向前,创造出辉煌壮丽的篇章。如今,我们处于中华民族伟大复兴的历史节点,比以往任何时候都更加接近这一宏伟目标,也拥有更大的信心和实力去实现它。然而,正所谓行百里者半九十,越接近成功,我们就越不能掉以轻心,更要坚守初衷,践行使命,齐心协力。在 5 月 31 日的全国主题教育会议上,习近平总书记强调了深入进行主题教育工作的必要性。对总体目标、内涵和方式作出了细化阐述,对下阶段的教育工作做出了具体的部署。他的讲话是“不忘初心、牢记使命”主题教育的根本指导思想,也是新时期党建工作的指导性文件。正式启动主题教育以来取得了非常好的成效,为更好地推进主题教育“后半篇”文章,下步我们要进一步抓好主题教育整改,思想政治受洗礼,干事创业敢担当,为民服务解难题,清正廉洁作表率五个方面,把工作做实做细,使主题教育取得更深实效。

“五育融合”视域下跨学科主题学习的特征及设计逻辑

义务教育课程方案和课程标准(2022年版)指出,各门课程要用不少于10%的课时设计跨学科主题学习活动。在此之前,教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中强调要改进学科教学的育人能力,开展跨学科主题教学活动,提升学生分析问题、解决问题的能力。这一方面体现了国家对跨学科教学实践的高度重视,另一方面为“五育融合”理念的落地提供了坚实的制度保障和关键路径。但是,对中小学教育工作者而言,如何基于“五育融合”理念设计跨学科课程并引领学生进行跨学科主题学习,仍未形成共识。因此,我们需要进一步厘清跨学科主题学习与五育融合的关系,探讨跨学科主题学习的特征及设计逻辑。

从“十一五”到“十四五”:高等职业教育发展主题变迁与高质量发展展望

高等职业教育作为职业教育的重要组成部分,承担着培养高素质技术技能人才的重任,具有优化高等教育结构,加快实现教育现代化的重要作用。回顾历史,以国民经济和社会发展五年规划纲要为切口,梳理自“十一五”规划以来我国高等职业教育的发展脉络,其经历了大力发展、建立现代职业教育体系、推动高质量发展等不同发展主题,走出了从精内涵、找定位到谋改革、建体系,再到提质量、重适应的改革创新之路。聚焦当下,高等职业教育正处于发展重要窗口期,要进一步提升与经济社会的发展适配度,提高教育标准化程度,提升教育发展的开放性,服务国际国内双循环新的发展格局,努力探索中国特色、世界水平的发展之路,培养更多能工巧匠和大国工匠。

“三阶段·五环节”化学教育实习模式的研究与实践

教育实习是培养合格基础教育师资的重要组成部分,是促进教师专业化发展的重要途径,根据我院实际情况,构建"三阶段·五环节"教育实习模式,有效地提高了师范生创新能力与教学实践能力,使我院教育实习向规范化、稳定化方向发展,并为其他专业教育实习的指导提供了可借鉴的参考思路。

四川:“五个突出”推进主题教育取得阶段性成效

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来,四川省住房和城乡建设厅准确把握总要求、根本任务和具体目标,聚焦“五个突出”一体推进主题教育,取得阶段性成效。突出抓统筹、压责任、重指导,紧跟正确方向部署一是及时成立主题教育领导小组和“1+5”工作机构。

“三阶段、五模块”的教育实习模式探究

教育实习对于师范生的培养具有极其重要的作用,它是将专业知识和教法理论转化为实际教学技能的必不可少的实践活动。教育实习主要在第三、第五和第六这三个学期分阶段开展,构成了感知性见习、参与性见习和综合性实习这三个阶段。每个教育实习阶段中,系内师生共同完成的工作任务可以分为五大模块,分别是实习前的培训、实习中的教学、实习后的总结、对实习学生的指导、与实习学校的沟通。这一实习模式在初等教育系的人才培养过程中取得了良好效果。

应用性(技术与职业)高等职业教育教学模式研究——“五阶段职教模式”的启示和思考

本文首先分析了我国当前高等职业技术教育教学模式的现状及问题,介绍了我国一些高等职业院校经过多年的实践与探索提出的"五阶段职教模式"的涵义及特点,提出我国当前改善应用性(技术与职业)高等教育教学模式的思路。

基于“五项能力”的“三阶段”创新创业教育模式研究

随着“双创”深入实施,我国创新创业活动蓬勃开展,各类孵化器、创业园、创业学院和创新创业研究中心等相继出现。运用文献分析法和系统学理论,在国内外相关文献分析的基础上构建了基于“五项能力”的“三阶段”创新创业教育模式。其中“五项能力”指创新创业教育举办能力、创新创业素质获得能力、项目运作能力、企业创办与运营能力及企业持续健康成长能力;“三阶段”指创新创业知识学习阶段、创新创业实战检验阶段和新创企业成长管理阶段。

大学生心理健康教育课主题式案例教学的“五度”取向

主题式案例教学逐渐受到心理健康教育教师的青睐,在大学生心理健康教育课中的地位日益凸显。在大学生心理健康教育课中,教师要想用好主题式案例教学,必须把握好"五度"取向,即主题选定的适切度、案例选取的积极向度、问题设置的开放度、师生互动的倾心度和教学活动的效度,这样才能充分发挥主题式案例教学的作用,有效完成心理健康教育课的目标。

跨学科项目式学习在语文教学中的应用——以统编版五年级下册第二单元为例

《义务教育课程方案(2022年版)》指出:“加强课程内容的内在联系,突出课程内容结构化,探索主题、项目、任务等内容组织形式。原则上,各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”跨学科项目式学习,是一种将多个学科的知识内容和技能要求融合在一个项目中进行教学的模式,它有利于打破学科壁垒,帮助学生融会贯通不同学科领域的知识。以统编版语文教材五年级下册第二单元为例,笔者在此阐述一下小学语文跨学科项目式学习的实践策略。

浅析高校毕业生党员“五个一”主题教育探索与实践——以兰州大学生命科学学院为例

高校学生党员是学生中的先进分子和优秀代表,按照党员发展的标准和培养过程,毕业生党员的数量在全体学生党员数量中占据相当大的比例。近年来,由于毕业生党员面临升学、求职等选择和压力,毕业生党员的主题教育有所欠缺,文章旨在探析加强毕业生党员"五个一"主题教育的模式与实践。

浅谈我院五年专学生中专阶段的教育对策

漳州卫生职业学院的五年专中专阶段学生既是高校学生群体,但又有别于普通高校的大学生,他们是高校的一类特殊群体,由于学生自身条件的限制及高校的管理等各种因素的影响,使这个群体存在着某些不同于成年大学生的特点和问题。针对这些问题,探讨和研究新时期五年专中专阶段学生教育对策。

以“五个坚持”推动主题教育走深走实

成都中医药大学党委把开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育和推动学校特色发展、优质发展结合起来,聚焦学科强、科研强、人才强、基础强目标,以“五个坚持”将理论学习、调查研究、推动发展、检视整改贯通起来。

五育融合视域下跨学科主题学习实施原则及策略

跨学科主题学习作为促进五育融合的重要途径,其学习成果是对学生全面发展情况的直观映射,这一点在“跨学科主题学习设计逻辑”篇章中已有探讨。具体而言,设计逻辑聚焦学习的筹备阶段,是教育者对学习的宏观架构所进行的前瞻性布局。这种布局涵盖了学习主题的精挑细选、内容的科学编排、学习任务的创新设计以及评估体系的确立等重要方面,旨在构建一套“为何学”与“学什么”的逻辑框架,绘制一幅课程设计的蓝图。

把握三个阶段 做实五个步骤——平顶山市政协努力提高调查研究工作“三化”水平

调查研究是我们党的光荣传统和优良作风,也是人民政协履职的基本功。习近平总书记高度重视调查研究工作,先后发表一系列重要论述、提出一系列重要要求,并一以贯之地率先垂范,为我们提供了重要遵循和行动指南。第二批主题教育开展以来,平顶山市政协深入学习贯彻习近平总书记关于调查研究的重要论述和重要指示批示精神,认真贯彻党中央关于在全党大兴调查研究的工作部署和省委、市委相关要求,出台关于进一步加强和改进调查研究工作的实施意见,明确了调查研究的原则、内容、组织实施、成果运用等。

“五育”融合视野下小学劳动教育

现如今,国家相继出台了一系列教育指导文件,明确了劳动教育的重要性,尤其小学阶段,更要培养学生良好的劳动意识和劳动技能,促使学生形成正确的劳动观念。新时代提出的“五育”融合教育理念,给小学劳动教育工作的开展指出了全新的方向,有了更明晰的教育实践路径。

践行五育并举 赋能学生发展——湖南省新化县枫林街道中心学校(新化县芙蓉学校)心理健康教育掠影

湖南省新化县枫林街道中心学校(新化县芙蓉学校)成立于2018年,现有教师430余人,学生8000余名。办学六年来,学校始终坚持让每一名学生“脸上有笑容”的办学追求,始终践行“五育并举”的办学理念,全面促进学生身心发展。以德“育心”学校充分发挥德育导向作用,将生命教育、情感教育和榜样教育融入心理健康教育活动中,通过“韶山行”红色研学旅行、心理成长演讲比赛、感恩成长主题班会等活动。