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“交响”英语课堂中倾听与表达能力的培养实践与思考——例谈9A Unit 3 Integrated skills
1
作者
马金磊
《中国校外教育(上旬)》
2014年第S2期77-77,共1页
我校以"交响"来表述合作互动的目的、方式和效果,强化了合作中互动行为的必要性,强调建立起良性的互动机制和互动关系。让学生在生生、师生互动中学会倾听,学会接纳,学会提升、学会表达自己的认识,增强合作意识,提高交往能力...
我校以"交响"来表述合作互动的目的、方式和效果,强化了合作中互动行为的必要性,强调建立起良性的互动机制和互动关系。让学生在生生、师生互动中学会倾听,学会接纳,学会提升、学会表达自己的认识,增强合作意识,提高交往能力。在老师润物细无声的指挥下,师生共奏出行云流水、气势磅礴的交响乐,在教学目标的达成中享受着完美的和谐。
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关键词
“交响课堂”模式
英语教学
倾听
表达能力
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职称材料
题名
“交响”英语课堂中倾听与表达能力的培养实践与思考——例谈9A Unit 3 Integrated skills
1
作者
马金磊
机构
江苏省如东县岔河中学
出处
《中国校外教育(上旬)》
2014年第S2期77-77,共1页
文摘
我校以"交响"来表述合作互动的目的、方式和效果,强化了合作中互动行为的必要性,强调建立起良性的互动机制和互动关系。让学生在生生、师生互动中学会倾听,学会接纳,学会提升、学会表达自己的认识,增强合作意识,提高交往能力。在老师润物细无声的指挥下,师生共奏出行云流水、气势磅礴的交响乐,在教学目标的达成中享受着完美的和谐。
关键词
“交响课堂”模式
英语教学
倾听
表达能力
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
“交响”英语课堂中倾听与表达能力的培养实践与思考——例谈9A Unit 3 Integrated skills
马金磊
《中国校外教育(上旬)》
2014
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