新工科产教融合下多样化人才培养体系研究与实践——依托五邑大学超低能耗空调系统实践与科研平台

新时代教育办学风潮兴起以来,政府、学校和企业基于新工科背景携手共进,多主体协同形成产教深度融合、强化工科创新教育环节、人才培养与产业实际需求挂钩的培养计划。依托五邑大学超低能耗空调系统实践与科研平台,深入探讨研究产教融合下的创新型人才培养方案,探索多元多样的创新型人才培养体系,加强校企协同育人在创新人才培养工作中的作用,实现学生创新能力分层次、分阶段、全过程多维度的有效培养。

充分利用现代产业学院产学研平台提升应用型人才培养质量的研究

随着经济全球化和产业升级的加速,应用型高校在培养适应市场需求的高素质应用型人才方面扮演着越来越重要的角色。本文旨在探讨如何充分利用现代产业学院产学研平台,提升应用型人才培养质量。文章首先分析了应用型高校的定位,强调了产学研合作在人才培养中的重要性。接着,通过南宁学院的实践案例研究,探讨了现代产业学院在培养模式转变、创新体制机制、人才培养载体、提升实践应用能力等方面的有效做法。分析了现代产业学院产学研平台提升应用型人才培养质量的存在问题。文章提出了构建校企深度合作机制、加强师资队伍建设、完善实践教学体系、创新教育模式等改革路径,以期为应用型高校提升人才培养质量提供参考。As economic globalization and industrial upgrading continue to accelerate, the role of applied universities in cultivating high-quality, market-demand-oriented applied talents has become increasingly pivotal. This study endeavors to investigate the utilization of modern industrial college industry-education-research platforms to enhance the quality of applied talent development. The paper commences by dissecting the positioning of applied universities, underscoring the significance of industry-education-research collaboration in the cultivation of talent. Subsequently, leveraging a case study of Nanning College, the research delves into the effective strategies employed by modern industrial colleges in transforming educational models, innovating institutional frameworks, utilizing talent development platforms, and bolstering practical application skills. The paper scrutinizes the challenges faced in enhancing the quality of applied talent cultivation through the industry-education-research platforms of modern industrial colleges. The study proposes a series of reformative pathways, including the establishment of in-depth industry-academia partnerships, the reinforcement of faculty development, the refinement of practical teaching systems, and the innovation of educational paradigms, with the goal of providing insights for applied universities to elevate the caliber of talent cultivation.

基于教学研用实践平台的新工科产教融合下土木工程专业复合人才培养模式研究

在新工科理念的引领下,产教融合被视为土木工程专业改革与创新的核心引擎。然而,当前土木工程高等教育与企业界的合作实践中确实存在着“卡脖”现象,即校企双方在合作协同上的诉求难以达成一致,这严重制约了人才培养质量的飞跃与行业技术的突破性发展。为破解此难题,创新性地提出构建教学研用实践平台,旨在从根本上融合产业实践与教育教学,深度对接基础研究与应用技术研究,从而打破校企合作的固有壁垒,推动产教融合持续、健康发展。在教学研用实践平台的基础上,全面改革土木工程专业人才培养模式,旨在培养适应新时代需求的高素质复合土木工程人才,推动行业技术的创新发展。

浙江省集成电路创新平台:打造产教融合人才培养新高地

建设背景.习近平总书记指出,加快建设科技强国是全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的战略支撑,必须瞄准国家战略需求,系统布局关键创新资源,发挥产学研深度融合优势,不断在关键核心技术上取得新突破。如何突破“缺芯少核”困境、突围“弱基无人”危机?“集成电路产业由科学催生工程文化发展,集成电路学科以工科为主,工程师文化建立势在必行,要在大学进行产教融合的卓越工程师培养,做出新工科的建设。”中国工程院院士、杭州科创中心领域首席科学家吴汉明反复发声。

乡村振兴背景下“政—产—学—研”协同的地理学人才培养路径探究

乡村振兴战略是党的十九大作出的重大战略部署,其关键就在人才振兴。地理学因其研究对象和学科特性具有培养乡村振兴人才的天然优势。本文围绕培养适应乡村振兴战略需求的地理学人才,提出并解析了“政—产—学—研”协同育人的理论内涵。在此基础上结合西南大学的实践探索,总结了“政—产—学—研”协同培养适应乡村振兴战略需求的地理学人才培养路径,以期为完善地理学科专业培养方案中的目标定位、课程体系提供依据。

数字经济背景下新商科人才培养的产教融合模式探究

数字经济背景下,商科专业人才需要适应众多新兴行业的新商业规则和商业模式,产教融合则是新商科人才培养的必由之路。文章明确提出数字经济社会的新商科人才的内涵与基本要求,通过研判产教融合趋势,构建以注重培养数字化人才,完善人才培养模式顶层设计;依托课程体系与项目,推动跨学科专业的交叉融合;完善数字化应用平台,全面深化课赛融合育人工作;强化师资力量建设力度,有效提高教师队伍综合素质来促进新商科人才培养的产教融合模式发展,从而全面实现应用型本科新商科专业人才培养高质量发展。

风电实训平台建设与“数智化”人才培养探索

为满足风电“数智化”变革带来的全新人才需求,针对现阶段高校人才培养体系在实训教学方面存在的不足,基于“双轮-双翼”协同方法,解决实训平台建设“三高、三难”的痛点问题,实现了虚实结合、面向前沿“数智化”风电运维技术的实训平台建设,并依托平台提出课程体系、教学方法、教学资源、师资力量、培养路径、评价体系以及长效培养机制等方面的改进意见,最终形成“一体双师四融合”的风电“数智化”人才培养新模式,为帮助风电行业摆脱人才困境提供一种有效方法。

人才培养模式下“产教融合”平台构建探析

近年来,我国的职业教育融合了各种新理念,得到了快速的发展,呈现出焕然一新的状态。经过科学的探索和尝试,职业教育逐渐找到了一条行之有效的道路,即“产教融合”。这种模式在近些年受到了高度的重视和广泛的认可。“产教融合”不仅能够完善教学模式,而且能够通过改进教学方法来更好地培养学生的能力。探讨人才培养模式下构建和开发一种产教融合平台极具现实价值。

产教融合的环境工程专业“四位一体”创新应用型人才培养体系

面向国家和区域对环保人才的需求,针对原有培养体系下高校环境工程专业在人才培养过程中存在的问题,桂林电子科技大学环境工程专业通过多年教学改革和实践,构建了以产业需求为导向的产教融合“四位一体”人才培养新体系,搭建了培养创新实践能力的“五阶推进”实践教育平台,建立了平衡人才供需关系的“三步联动”校企联合培养机制。经过多年的教育实践,有针对性地解决了原有培养体系中存在的教学效果不佳、学生创新能力不足、人才质量供需不平衡等问题。通过“四位一体”人才培养体系,使人才培养与企业需求无缝对接。对本专业毕业五年左右的学生进行第三方评价,评价结果证明本专业人才培养质量获得社会认可。

“产教融合、平台支撑”的汽车服务工程专业应用型人才培养改革与实践

针对汽车服务工程专业应用型人才培养与地方汽车产业需求之间的矛盾,改革汽车服务工程专业人才培养模式,构建产教融合、平台支撑的汽车服务工程专业人才培养模式,实现校企深度融合、实践与理论学习融合、学生职业发展与专业教育的融合,破解应用型本科院校如何培养适应汽车产业转型升级和地方经济发展需要的汽车服务工程专业应用型人才的突出问题。实践表明,该模式能促进汽车服务工程专业应用型人才的培养与地方汽车产业发展的良好吻合,对提升汽车服务工程专业的社会服务能力、加强专业建设、规范产教融合管理、提升人才培养质量具有积极的效果。

产教融合引领环保类专业人才培养模式创新研究

创新“工学结合”人才培养模式,打造产教融合双师型教学团队,构建“进阶式”实践教学体系,共建产教融合实训基地,完善产教融合评价体系等举措,总结了实践的主要创新与特色。产教融合是培养技术技能型人才的重要途径,在高职院校专业建设中发挥着十分重要的作用[1],校企双方能够在共同开发教学资源、制定课程标准、修订人才培养方案、共建实训平台等方面取得丰硕的成果,提升学生技能水平,实现学生成长服务社会进步的产教融合目的。

搭建校企产教融合平台的人才培养模式探究

以高职计算机应用专业群为例,搭建基于现代信息技术的产教融合、校企合作平台,拓宽高职计算机应用专业群校企合作思路,建立学校、企业、学生等多方面的信息网络沟通渠道,提高产教融合作各方的积极性,从而提高人才培养质量,创新校企合作人才培养模式。同时,也为高职计算机应用专业群产教融合人才培养模式探索了一条新的路子。

基于产教融合实训平台的高职学生创新创业能力培养研究——以农业高职院校动物医学类专业为例

产教融合实训平台是实现高职教育创新创业人才培养目标的重要载体和关键资源。以产教融合实训平台运行机制创新为动力,构建了实现理实一体化教学、教师进站(企)锻炼、学生技能大赛、创新创业活动、助企兴农服务、职业素质拓展等"六位一体"创新创业教育体系,为动物医学类专业学生创新创业能力培养提供借鉴参考价值。

多元培养主体参与双创型人才培养模式研究——基于产教融合实践平台以苏州经贸职业技术学院为例

创新创业型人才培养需要构建一整套理论和实践载体。当前高校在创新创业人才培养模式改革上探索出不少方式方法途径,其中高校产教融合实践平台的建设与发展不断引起各界的关注。从产教融合、校企合作的角度出发,对高职院校产教融合实践平台建设、管理和运行对创新创业型人才的作用进行分析研究,对在多元培养主体下如何建立创新创业型人才培养机制提出分析和建议。

基于产教融合实训平台的高职学生创新创业能力培养实践与探索——以长沙民政职业技术学院市场营销专业为例

产教融合、校企合作是近年来高职教育培养创新创业人才的重要举措。文中以长沙民政职业技术学院市场营销专业为范本,对产教融合实训平台培养高职学生创新创业能力的意义、构建、实施方案等进行了实践探索,为相关专业的学生创新创业能力培养提供借鉴与参考。

校企互动共同构筑产学结合的人才培养平台

根据国家大力发展职业教育的有关精神,在广泛调查、层层分析的基础上,对高职院校开展校企合作问题进行了系统探讨,分析了企业发展阶段与人力资源提升的关系,探索了校企合作共同培养人才的基本做法和基本模式。

转型发展背景下地方本科高校产教融合模式探索——保定学院同美商科人才培养平台的构建与探索

随着我国教育结构的调整,引导部分地方本科高校向应用型高校转型成为新形势,创新产教融合模式,培养学生创新精神和应用能力,成为地方应用型高校的基本使命和价值取向。保定学院作为河北省地方高校转型发展试点之一,积极探索产教融合新模式,"同美商科人才培养平台"的构建,引领了学院校企合作的发展方向,为京津冀协同发展培养了大批应用型人才。

产教融合视域下信息技术职教创新服务平台研究

信息技术职教创新服务平台集人才链、产业链、教育链、创新链于一体,通过“四创新,五服务,六融合”,大力引进业头部企业的产品、技术、应用、职业认证体系等。将网络安全、云计算、人工智能等前沿领域技术和生态体系嫁接到基地中,探索职业教育适应性,建设具有前瞻性、自适应性和示范性的示范引领产教融合实训基地。服务区域社会经济发展,探索信息技术职教创新服务新平台,缔造信息技术职业教育发展新标杆。

产教融合的职业技术人才培养平台建设--以建筑室内设计专业为例

为了培养创新型技能人才,文章首先阐述了产教融合的内涵,然后分析了产教融合的职业技术人才培养平台建设的重要意义,最后以建筑室内设计专业为例,提出了产教融合的职业技术人才培养平台建设策略。

搭建产教融合育人平台,创新人才培养模式改革——以汽车制造与装配技术专业为例

在中国制造2025背景下,中国制造业由"中国制造"向"中国创造"、"中国速度"向"中国质量"、"中国产品"向"中国品牌"的转变,社会对应用型人才的需求明显增大。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,探索打通产教融合在人才培养、技术创新的通道,建立产教融合生态链,积极探索汽车制造与装配技术专业人才培养模式改革,以提升其人才培养体系的内升动力。