教师介入优化“亲子阅读”点滴谈

"亲子阅读"以孩子和家长共同分享参与的阅读形式,成为让孩子爱上阅读的最好方式之一。"亲子阅读"对学生的课外阅读有着重要的助推作用。如果教师可以抓住这一有效的阅读形式,运用一定的方法策略介入"亲子阅读",将会大大提升学生课外阅读的质量。

将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导的构想

在小学低年级语文阅读辅导的过程之中,亲子阅读扮演着重要的角色,许多小学低年级语文老师以亲子阅读为核心,积极加强亲子之间的互动以及联系,创新阅读教学方式以及内容,为孩子的个性化成长以及发展营造良好的外部空间和环境,保障孩子在自主阅读以及与家长共同阅读的过程之中获得更多的收获,在知识的海洋之中实现自身的良性成长及发展。

借助“亲子阅读周志”培养幼儿阅读习惯的尝试

随着国家教育发展水平不断进步,国家对人才素质的要求不断提高,教育发展进入了新时期。家长逐渐认识到学前教育在孩子成长过程中的重要性,对学前教育的重视程度不断提高。阅读是学前教育中幼儿教学的主要方法,学校教育与家庭教育在幼儿成长过程中发挥着同样重要的作用。培养幼儿阅读习惯,不仅需要教师进行正确引导,还需要家长与幼儿一同探讨阅读。文章将围绕“‘亲子阅读周志’培养幼儿阅读习惯的实践”这一话题进行研究和探讨。

我国早期阅读的现状与对策

幼儿早期阅读受到重视，始于20世纪90年代。随着家庭与教育机构对早期阅读重要性认识的不断提高，图画书创作与出版日渐繁荣，使我国儿童的早期阅读获得空前发展；“亲子阅读”、“分享阅读”等较好的幼儿早期阅读形式,带动了家庭与教育机构对早期阅读的研究。然而，目前在早期阅读领域中，还不同程度地存在一些问题。要使早期阅读实现其应有的价值．使图书真正成为教育者的助手和幼儿的良师益友，尚需多方面地努力。