从“亲其师而信其道”看情感的教育作用

"亲其师而信其道",一句话道破了情感与教育的关系。然而,亲师是以爱生为前提的,教师热爱学生才能唤起学生的亲师之情。师生之间的情感是一种双向激发的情感,这主要表现为:爱生、亲师是教师教、学生学的双动力,是建立良好师生关系的纽带,是取得理想教育教学效果的保障。爱生亲师的情感不仅是个人的一种心理属性,而且是一种重要的教育资源。充分发挥教师积极情感的作用,是教育获得成功的基石。

人际信任发生机制探索——相识关系的引入

中国社会根深蒂固的"亲而信"的人际信任模式正在发生蜕变,然而人际纽带依然是非常重要的本土信任发生基础。在高度分工与异质性的社会中,人们需要进行大量频繁的工具性交往,进而产生了相识而不相熟的人际关系。通过深度访谈和1647份全国范围内的问卷调查,可以发现,介于熟人与生人之间的相识关系正在成为中国人最主要的一种人际关系。而以情感和理性为中介变量,则可将相识关系与家人、熟人、生人三种传统的人际关系纳入人际信任发生机制的理论模型。