国际商法课程“亲验式”案例教学法探讨

任何一门课程的教学,其目的不仅仅在于知识的积累更在于能力的提升。国际商法课程是一门应用性和实践性都很强的学科,该课程教学应使学生具备发现、分析、解决国际商务法律问题的能力。笔者在总结教学经验的基础上,建议在国际商法课程的教学中使用"亲验式案例教学法"。本文将论证"亲验式案例教学法"的科学性和可行性,并提出课程设计的新思路。

亲验式教学法在高职“现代食品企业管理”课程中的应用

"现代食品企业管理"课程长期以理论教学为主,教学效果差。为提高该课程的教学质量,根据多年的教学经验,提出了情境教学法、案例教学法、管理游戏法和企业实训法等学生参与度非常高的亲验式教学法。此外,还根据职业院校的特点,首次提出了一种"情景模拟教学+真实生产实训"相结合的亲验式教学法,该教学法能解决职业院校目前普遍存在的实训基地投入不足、基础设施薄弱、职业院校学生基础普遍较差、校企合作企业不能提供较长期的实训期等问题。教学实践表明,该教学法取得很好的教学效果,可在职业院校推广。

亲验式教学法在高职“现代食品企业管理”课程中的应用分析

在高职教学中,亲验式教学法被应用于"现代食品企业管理"课程中,不仅提升了课程教学质量,而且可结合多种创新教学方法,激发了学生的学习热情,使之更积极主动地投入到实践活动中,全面提升教学实效性。本文通过对亲验式教学法在高职"现代食品企业管理"课程中的应用展开分析,以提供全新的教学体验,加强学生对理论知识的理解,提升其实践应用能力。

“亲验式”教学法在秘书写作课教学中的应用

秘书写作课是文秘专业学生的一门主干课程,是实践性很强的应用性学科。将"亲验式"教学法广泛运用于秘书写作课教学中,可以培养学生立体的、健全的知识与能力结构。

人力资源管理课程教学中“亲验式”教学法之初探

人力资源管理是一门研究采用计划、组织、指挥、监督、激励、协调、控制等措施和手段,充分开发和利用微观组织中的人力资源以提高工作效率并实现组织目标的学科。它具有综合性、应用性、实践性等特征。由于它独特的性质,在课堂教学过程中传统教学模式已经不能满足需求。亲验式教学法通过案例教学法、角色扮演法和情景模拟法,使学生在活跃的气氛中发现、分析并解决人力资源管理的基本问题。

亲验式教学实用模式的创新与实践

教学改革,涉及教学内容、教学方法、教学手段等诸多内容,但最核心的是教学模式的改革。本文以先进的教学理念为指导,结合多年教学实践,就问题教学模式、案例教学模式、情景教学模式的类型、原则或运作方式,进行了积极的探索和思考,进一步丰富了亲验式教学方法的内涵和外延,具有很强的针对性和可操作性。

高职《企业管理》课程的亲验性教学法

《企业管理》的教学具有很强的实践性，本文从管理学的特点以及企业对高职学生素质的要求，探讨了《企业管理》课程的几种亲验性教学方法。

亲验式教学在《现代企业管理》教学中的应用

现代企业管理是一门实践性很强的专业基础课程,其内容广泛而丰富。本文从该课程特征出发,结合笔者多次从事该课程教学实践经验,提出在现代企业管理课程中更多运用亲验式教学,如采用案例分析、情景模拟、角色扮演等形式,以提高该课程的教学质量。同时,在完善教学方式的同时,要辩证的看待传统教学,避免因多种形式的教学方式而与课程基本内容相背离。

管理学案例教学法研究

论述了管理教育与管理培训中案例教学的重要性,并从管理教育的一般方法及其分类来比较案例教学方法与传统教学方法各自的功能与长处,分析两者在管理教育与管理培训方面的分工与协作。重点阐述了案例教学的主要环节及其内容。说明在管理教育与管理培训如何通过正确地设计与使用案例教学法提高教学效果、达到良好的教学目的。

浅析案例教学法在计算机教学中的应用

案例教学法是一种通过分析各种案例来开展教学活动的教学方法,案例教学也已被越来越多的人所接受,在许多专业特别是法学、工商管理类学科已经获得成功运用。该文结合现行的成人职业学校《计算机应用基础》教改的实际,探讨了案例教学的方法与策略,希望为计算机类的案例教学模式建设提供一定的参考。

用实践教学法改进《组织行为学》教学

本文结合当前组织行为学国内教学动态阐述了《组织行为学》本科阶段的教学特点,辩证地分析目前主要教学方法,客观地评价采用案例教学的局限性,分析亲验式教学法的特点,提出更加适合本科阶段学生特点的,具有操作性和实效性的实践教学法。本文进一步结合组织行为学的教学内容,从各个阶段课堂教学活动的组织方面来讨论该教学法。通过在教学过程中,对该课程的教学方式、教学内容、教学手段等的精心设计,将学生切实融入各种真实行为的实践,体会和反思中,真正拉近学生与理论学习之间的距离,达到有效的学习效果。

法学课程“沉浸式”双语教学模式的可行性研究

在本科教育适宜的公共课和专业课中引入双语教育是我国教育改革发展与国际接轨以及大学生素质教育的必然趋势。本文将论证法学课程采用"沉浸式双语教学法"的可行性,并提出课程设计的新思路。

亲验式教学法在校长培训中的功能分析

鉴于传统代理式教学方法的弊端，受国外工商管理教育相关实践的启发，近年来在我国的中小学校长培训中逐渐兴起了适应学校管理活动权变性特点，注重学员“亲身历练”的亲验式教学法。和传统的代理式教学方法相比，亲验式教学方法有以下几方面优势：一是有利于学员自主程度的提高，促进学员参与教学；二是有利于教学交往的充分开展，提高学员处理人际关系的能力；三是有利于培养学员分析问题和解决问题的能力，提高管理的灵活性和艺术性。因此将其引入校长培训的课堂教学中是非常必要的。

再论教师在案例教学中的角色

互动是培训教学的重要特色,教学激励是实现课堂互动的条件。案例教学的教学激励来自案例 讨论活动本身,具有教学激励内生性和系统性特点,互动层次丰富,互动程度强烈。案例教学时教师的角色争学 员的角色都有特殊要求。案例教学法是综合实效性最佳的一种亲验式教学法,为了提高案例教学的效果,培训 教师必须深入了解案例教学活动的特点、教学类型、教学技巧、师生关系及其互动特征,以便把握与特定类型相 应的教师角色特征,创造良好的课堂教学形象,用足、用好、用活管理案例教学法,以真正实现培训教师角色的 转变和成人教育教学的革命。

基于能力培养的双向互动企业管理教学优化模式研究

企业管理是一门实践性很强的课程,案例教学与亲验式练习相结合的教学模式更能突出培养学生的创新思维与实践能力。本文从案例教学与亲验式练习相结合的教学方法出发,分析探讨了三种双向互动企业管理教学的优化模式,并指出了每种模式具体的应用流程,为企业管理教学提供了理论与实践相结合的教学思路。

浅论管理案例教学中教师的角色类型

管理案例教学法是实效性最佳的一种亲验式教学法,很有必要在我国成人培训教学领域大力推广。为了提高管理案例教学的效果,培训教师必须深入了解管理案例教学活动的特点、教学类型及其相应的师生关系特征,把握管理与案例教学特定类型相应的教学角色特征,创造良好的课堂教学形象,用足、用好、用活管理案例教学法,以真正实现培训教师角色的转变和成人教育教学的革命。

谈高职院校非法律专业的国际商法教学

国际商法源于各国内国商法,由商人习惯法发展而来。国际商法课作为高职院校财经管理类等非法律专业学生的专业课,在课程设置、教材选用、教学方法、课程实践、考试方法等方面都有与其他专业课不同的特点。在实践中积极探索教学方法,对今后的国际商法课的教学会起到促进作用。