高职院校在“人人持证、技能河南”建设中的人才培养方略

“人人持证、技能河南”是河南省政府的一项重大举措,对高等职业教育具有引领作用,具体表现为协调教育机制、提升教学质量、促进学生就业。在分析目前高职专业教育普遍存在问题的基础上,提出“人人持证、技能河南”的人才培养方案,实施以“人人成才”为导向、以素质教育为基础、以能力本位为核心的职业教育。高职院校要顺势而为,依托行业企业,深化产教融合,彰显专业特色,做到因材施教,突出立德树人,加强劳动教育,转变评价方式,向社会输送高素质技术技能人才。

多元主体参与“人人持证,技能社会”视角下高校音乐教育研究

当前,基于课堂教学的高校音乐教育工作已经难以满足社会发展对专业音乐人才的需求。在“人人持证,技能社会”的导向下,多元主体的参与可以为高校音乐教育的开展带来新的视角与思路,对学生等级证书与技能证书的考取、就业竞争力的提升具有关键作用。高校应与不同社会主体加强合作,积极贯彻“人人持证、技能社会”的政策导向,从主体配合、课程建设与队伍建设等层面着手,推动学生全面发展。

“人人持证、技能河南”背景下食品类专业人才培养模式的研究

“人人持证、技能河南”是推动新型复合人才高质量培养的重要途径。文章阐述了“人人持证、技能河南”的提出背景、内涵及所面对的挑战, 分析了当前高职教育背景下食品类专业人才培养存在问题, 探讨了在“人人持证、技能河南”背景下食品类专业人才培养模式创新实践的路径。通过采用明确人才培养目标, 精准定位专业工作岗位; 构建课证融通的课程体系; 增强校企合作; 建立“双师型”教师保障; 推行信息化教法改革; 结合行业特点推进教材改革并完善课程评价机制的创新形式, 培养出更适合食品行业发展的高素质技能型人才。

建设“人人持证、技能社会”的路径探索

“人人持证、技能社会”的建设致力为广大劳动者提供职业技能培训的机会,提升劳动者就业创业能力,以实现个人职业技能提升带动社会整体效益提升,为经济可持续高质量发展提供人才“软实力”支撑。鉴于此,本文就山西省“?人人持证、技能社会”建设实施背景;“人人持证、技能社会”建设的现实意义;“人人持证、技能社会”建设的现状;“人人持证、技能社会”建设的提升路径分析等方面内容进行阐述,希望提供给读者有价值的信息。

安阳市智慧化养老服务人才培养的研究

“人人持证,技能河南”这一建设工作,为广大劳动者提供技能培训的机会,有效降低了河南地区失业率,促进了河南地区经济的可持续发展。为此,文章将结合“人人持证,技能河南”背景,对安阳市智慧化养老服务人才培养进行分析,希望能提升智慧化养老服务人才培养效果,助力安阳市实现可持续发展。