园林技术专业校企“人才共育”合作机制建设研究——以苏州旅游与财经高等职业技术学校园林技术专业校企“人才共育”合作机制建设研究为例

以苏州旅游与财经高等职业技术学校园林技术专业人才共育合作机制研究为例,结合其园林技术专业的办学思路和教学实际,通过从校企"人才共育"合作机制、人才共育平台的搭建、教学内容及模式的优化、产教研合作形式的多变、专业服务功能的拓展及双师队伍的建设等方面进行系统的研究与实践,通过本研究为高职校园林技术专业校企人才共育建立一套科学性、可行性和具有借鉴性的有效机制。

新时代基于校企合作的继续教育人才共育机制

校企合作继续教育的实施并没有改变当前继续教育的困境,其中一个重要原因在于高校和企业的认识诉求不一致,双方合作机制和保障制度不健全,合作形式单一,难以实现互利共赢的深度合作。新时代校企合作继续教育应积极回应社会“终身学习”的需求,回归教育本质和育人初心,创新校企合作办学理念的顶层设计,打造继续教育保障制度的融通机制,构建“产学研”的融合体系,激发校企合作继续教育可持续发展的活力,实现人才共育机制,构建服务全民终身学习的教育体系,推进校企合作继续教育的创新发展。

产学合作背景下生物医用材料人才协同育人机制研究

产学合作背景下生物医用材料协同育人机制对实现新时代高校育人目标,促进学生终身发展,培养新时代生物医用材料行业发展需要的应用型人才至关重要。当前,产学合作背景下高校协同育人机制实践面临合作运行机制欠完善,人才培养目标有差异,人才培养方式不合理,师资力量较为薄弱的困境。该文从中国式教育现代化背景下新时代生物医用材料卓越人才培养理念,聚焦职业素养培育体系,突出能力本位教育,增强学生的创新精神、创业意识和创业能力,开展“素养引领、项目驱动、五维融合”的产学合作协同育人机制研究。

“大学高中”贯通培养拔尖创新人才的合作机制探索

“大学高中”贯通培养拔尖创新人才合作机制的建立,可以保障和促进“大学高中”贯通培养拔尖创新人才的有序进行。金陵中学一直坚持与高校、科研院所、企事业单位联合培养拔尖创新人才,努力探索了“大学高中”贯通培养合作组织机制、教学研共同体建设机制、合作课程创新机制、合作课程管理机制、合作定期交流机制,形成了贯通培养拔尖创新人才合作的新机制。

地方高校中外合作办学专业应用型人才协同培养机制构建

地方高校中外合作办学专业通过建立外方资源共享机制、人才培养分担机制、教学质量监控机制,应用型人才培养取得了明显的成效。但由于地方高校中外合作办学专业激励机制不健全、长效机制缺乏、合作机制不完善等原因,导致了中外师资“双缺口”、教学质量监控“双疲软”、实践教学的“双不足”等困境。为破解应用型人才培养瓶颈,须围绕应用型人才培养这一主线,根据地方高校办学特点,建立教师队伍协同保障机制、完善教学协同运行机制和健全校企协同合作机制,以促进应用型人才培养。

“一带一路”背景下校企合作跨文化人才培养机制构建

随着“一带一路”倡议的深入发展,企业对具备国际视野、跨文化能力和专业技能的人才需求日益增长。文章将从“一带一路”倡议背景入手,对跨文化人才的特点进行分析,解读其重要价值和作用,探索跨文化人才培养机制建设,力求能高效化进行人才培养,为“一带一路”沿线国家输出高质量的跨文化技能型人才。

校企合作模式下民办高校应用型人才培养长效机制研究

应用型人才是一国生产力和社会可持续发展的主要力量,承载着兴国安邦的重要使命,应重视其培养的长效机制。民办高校及校企合作就是应用型人才培养的一种有效方式。阻碍校企合作联合培养人才的瓶颈是什么?如何构建校企合作培养应用型人才的长效机制?该文发现,应从政府、民办高校、企业和学生四主体出发,持续完善四者的耦合机制、提升四者的协同力。

经济转型发展下产学合作型人才培养模式的政策机制--评《产学合作培养人才政策的制度分析》

在高质量发展的时代背景下,产业经济的转型升级和科技创新的内生驱动,都离不开高素质的人力资源保障。在当前经济增长上行压力趋紧的形势下,解决就业难和人才结构性短缺的矛盾性问题成为社会经济稳定发展的重要现实要求,以产业和教育深度融合、企业与高校紧密合作为特征的产学合作型人才培养模式能够较好地适应形势需要,为社会共同参与全过程人才培养开辟了新的路径。

校企合作机制下中职汽车运用与维修专业人才培养策略

汽车运用与维修专业是我国中职学校教育中的基础专业,综合性高、实践性强是该专业的主要特点。如何提升中职学校汽修专业教育质量,一直是该专业教育工作者思考的重要问题。校企合作机制的提出,为中职汽修专业教学改革提供了新思路,成为众多中职学校探索的新方向。鉴于此,先对校企合作机制的基本概述及理论基础进行分析,而后提出了校企合作机制下中职汽修专业人才培养的改革策略,如加强专业师资队伍建设、设计汽车运用与维修专业技能模块、积极落实顶岗实习操作,以促进中职汽修专业教学质量提升。

“禾计划”乡镇社工站背景下社会工作专业人才共育机制研究

湖南省组织实施的社工“禾计划”,通过建设社工站,加大政府购买社会服务,提升民政服务能力建设,实现市、县、乡、村全覆盖,为当地社会工作专业学生实习实践和就业带来了契机和岗位。社会工作专业实践性强,高职院校要培养符合市场需求的专业人才,根据政、产、学三螺旋理论,政府、产业和学校之间具有新型互动关系,因此高校要联合多元主体合作育人,结合政府、乡镇社工站、行业协会等多方主体加强共育实践、完善共育机制,加强评价反馈机制,全面提升专业育人效果。

校企合作下汽车专业人才精准反馈机制构建

文章探讨了校企合作在汽车专业人才培养中的应用,特别是精准反馈机制的重要性。研究发现,明确的行业需求与学术目标对接、实际操作与实习经验、师资和教学资源的共享,以及有效的反馈和评估机制是校企合作成功的关键。研究强调了精准反馈机制在提升教育效果、加速学生技能发展和提高行业适应性方面的作用。这一研究对于理解校企合作的动态和发展具有重要意义。

数商兴农目标下城乡数字商务人才培养机制与路径探索

数商兴农是当前农村电子商务发展的新方向、新路径,也是共同富裕目标下乡村振兴的重要战略部署。数字商务利用数字技术将商业与农业农村产业进行深度融合,进而促进农业农村经济发展。数字商务人才是推进数商兴农、实现乡村振兴、推动农业农村产业数字化发展的重要引擎。本文在解释传统商务、电子商务与数字商务不同概念与内涵,剖析当前城乡数字商务人才培养现状及存在问题的基础上,构建了基于数商兴农目标下城乡数字商务人才培养“以市场需求为导向、城乡联动、校企合作”的联动机制,并提出了“做好数商人才培养的顶层设计、构建多元化数商人才合作培育链、立足市场需求以改革创新为动力”等数商人才培养路径建议,以期为数商兴农工程的具体实践提供借鉴与参考。

卓越人才培养的校企合作长效机制研究与实践

校企合作培养大学生是新工科人才培养的必然趋势,长期稳定的校企合作关系,可以保证人才培养质量和相关教学活动的按期实施。目前校企合作普遍存在企业参与不足、合作不深入、合作时间短等不足。针对这些问题,分析存在不足的原因,从六个方面提出建立校企合作长效机制的途径,并在项目中加以实施。实施效果验证了措施的可行性。

基于校企合作的独立学院应用型人才培养机制研究

深入实施人才强国战略,为党育人,为国育才,全面提高人才自主培养质量,这是新时期高等学校的根本任务。在新的时代背景下,独立学院要充分认识到在经济转型发展期,通过校企合作协同培养应用型人才的重要意义。始终坚持应用型人才培养的根本任务,以新发展理念为指导,主动适应新时代经济社会高质量发展目标,深化教育教学改革,积极开展校企合作,改善办学条件,不断优化课程体系、课程内容、教学方式和教学组织模式,完善实践教学体系,建立符合经济社会高质量发展目标的应用型人才培养模式,提高应用型人才培养质量,更好地服务地方经济社会发展。

中外合作办学人才培养机制的创新探讨

提高当代教育教学质量和人才培养工作的整体质量是当前我国教育事业研究的重点方向,面对当前世界经济文化一体化的趋势,我国教育界将目光放在了中外合作办学上,中外合作办学能够充分利用国外教育和国内教育两者的优点,显著提高当代教育教学工作的质量和效率。为了进一步研究中外合作办学人才培养的相关机制,文章从中外合作办学人才培养在当代社会教育工作中的适用性入手,详细分析了当前时代背景下中外合作办学对人才培养工作发展的重要意义,从不同方向论述了中外合作办学人才培养机制的整体建构方式,并结合当前国内国外教育教学的实际情况论述促进中外合作办学人才培养工作发展的创新策略。

“政、校、院”合作共育农村医学人才运行机制建设的探索

＂政、校、院＂合作育人,即政府、学校、医院在政府统筹、协调下,组建＂政、校、院＂合作育人组织、调动三方共育人才积极性,建立起多种因素相互联系、相互作用的有机系统,保证该系统顺畅高效运行,形成有效的人才培养机制。随着医学教育的深入改革,

产学合作中的高等职业院校角色定位与合作机制研究

产学合作是高等职业院校与产业界之间的重要合作模式,对于促进人才培养和推动产业发展具有重要意义。高职院校在产学合作中的角色定位更应注重服务产业需求、培养适应市场需求的人才,同时发挥技术支持和科研创新的作用。合作机制方面,应加强院校与产业界的沟通交流,建立双向选择和良好的合作机制,提升产学合作的有效性。

地方高校ACCA方向班产学合作机制构建

ACCA方向班是将ACCA课程融入本科教学的一种培养模式。ACCA方向班将国际职业资格与学历教育相结合,有助于培养大量深受雇主认可的财会人才。为了达到国际化财会人才培养产学合作目标,文章基于地方高校ACCA方向班办学现状展开分析,针对地方高校ACCA方向班存在的招生规模不稳定、课程设置不甚合理、师资力量相对匮乏、实践教学相对薄弱等问题,从学生管理、课程体系、师资队伍和实践教学4个方面提出了构建产学合作机制的设想,旨在为提升地方高校ACCA方向班人才培养质量提供借鉴。

校企合作模式下地方精神卫生人才培养长效机制研究——以黄冈职业技术学院为例

随着经济社会的高速发展,社会心理健康问题日益凸显,精神疾病患病率上升十分明显。据《全国精神卫生工作规划(2015—2020年)》显示,目前我国精神卫生服务资源严重短缺且分布不均,精神专科医护人员十分紧缺。本文以黄冈职业技术学院为例,利用人工智能、大数据等手段,通过走访调研、调查问卷等研究方法,对大别山地区精神卫生人才培养进行实证分析,依据分析结果并借鉴国内外先进做法,提出构建校企合作精神卫生人才培养模式,以助力地方精神卫生人才队伍建设,目前已初显成效。

应用型高等院校实施校企合作联合培养创新型人才的现状调查和分析

校企合作是应用型高等院校和企业联合培养创新型人才的重要途径,存在校企双方理念认识不契合、合作机制不健全、合作平台管理不规范等问题。校企双方应秉承协同一致的育人理念,通过建立会晤沟通机制、培育方向调整机制,完善激励机制,规范校企合作平台管理,促进人才培养与企业用人需求相结合。