浅谈对“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的认识

全国电大从1999年起开展"人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作,通过近三年的探索,对试点工作有了进一步的理解和认识.

提高认识,端正思想,努力做好迎评工作——在新疆电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究中期评估培训会议上的讲话

同志们: 在春节即将来临之际,大家冒着严寒从全疆各地汇集到乌鲁木齐,参加自治区电大组织的这次"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"中期评估工作培训会议,这说明大家对这次试点中期评估工作思想上是重视的,态度是积极的.正因为如此,我代表自治区教育厅向与会代表和全体电大工作者表示衷心的感谢!

机电一体化技术专业“123543”人才培养模式的改革与实践

本文介绍了西安航空职业技术学院机电一体化技术专业人才培养模式改革的具体过程,以机电一体化技术专业"123543"人才培养模式的改革与实践为案例,详细介绍了人才培养模式改革的重点内容以及产生的效果,可以为其他高职院校专业人才培养模式改革提供借鉴作用。

基于校企合作的“共制、共培、共推”人才培养模式研究——以江苏财经职业技术学院为例

培养高素质、高技能的创新型人才是高职院校办学所追求的目标,校企合作是实现这一目标的重要途径。从阐述目前高职院校校企合作存在的问题出发,然后以江苏财经职业技术学院网络专业为例,详细论述基于校企合作的"共建、共培、共推"人才培养模式,实践证明:校企合作"共建、共培、共推"的人才培养模式有较强的生命力,能够显著提高办学水平。

现代学徒制背景下的“融入式”人才培养模式改革研究——以甘肃钢铁职业技术学院为例

甘肃钢铁职业技术学院是酒泉钢铁(集团)有限责任公司的重要组成部分,在企业文化、精神上有不可分割的"血缘关系",在顶层设计、体制机制、执教理念、专业设置和学院管理模式一脉相承。"融入式"人才培养模式改革有效地整合学院和企业的教育资源,在教学模式上重视以企业用人需求与岗位资格标准为服务目标,以理论与实践教育为辅助,以专业设置产业化为纽带,以重构基于工作过程的课程及课程体系为中心,以校企双主体育人为突破口,培养企业需求的高技术技能型人才。

基于虚拟仿真实训基地的高职商科“五位一体”人才培养模式

为了充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性,文章从师资队伍建设、课程体系构建、实践环节训练、创新创业能力培养、校企合作落地五个方面论述了基于虚拟仿真实训基地的高职商科“五位一体”人才培养模式。

中职“二元制”人才培养模式实现的难点与对策

随着我国科教兴国战略的实施,我国的职业教育作为教育体系重要的部分,在经济发展过程中发挥着越来越多的作用,应该给予充分的关注。职业教育中,人才培养模式发挥着重要的作用,随着社会对人才提出的新的要求,我国的人才培养模式应该与时俱进,为社会提供全面的人才。德国教育家最先发明了校企合作的'二元制'人才培养模式,取得了显著的成就。我国是在1980年引进的,但是一直没有达到本土化的目的。本文主要是从'二元制'人才培养模式在我国本土化过程中出现的问题,提出具体的解决方案,同时结合具体的案例进行分析,使本文的研究具有现实意义。

构建以学生为中心的现代远程开放教育教学模式——“计算机科学与技术”专业(专升本)开放教育试点的探索与实践

经教育部高教司、中央电大审核批准,我校成为“人才培养模式改革和开放教育试点”项目首批试点单位。1999年秋招收计算机科学与技术专业学生410名。按照教育部高教司和中央电大的要求。

继往开来,再创辉煌,谱写远程开放教育的新篇章——纪念南京广播电视大学建校二十周年

20年前,敬爱的邓小平同志总揽我国改革开放和社会主义现代化建设事业的全局,从“穷国办大教育”的基本国情出发,根据“两条腿走路”发展教育事业的方针,指示“要制订加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施,这是多快好省发展教育事业的重要途径”,亲自倡导并批准创建了中国的广播电视大学,在我国教育史上揭开了崭新的篇章。

现代远程开放教育教学管理模块

中央广播电视大学从1999年9月开始实施的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作,是落实国家“面向二十一世纪教育振兴行动计划”的重要组成部分。开放教育教学管理,对保证人才培养质量,确保试点项目研究工作的健康进行,起着重要的作用。本文就开放教育教师教学管理模块,学生学习管理模块,支持服务系统管理模块等进行了初步研究。