中德初中物理教材结构比较研究——以“人教版”与卡尔斯鲁厄教材为例

德国卡尔斯鲁厄初中物理教材的内容、教材结构等与其它同类教材具有较大区别,为我们理解物理学、审视初中物理课程与教学提供了不同的视角。本文用文本分析和访谈的方法,从教材章节、栏目、图表设置、知识结构等维度对我国"人教版"初中物理教材和卡尔斯鲁厄初中物理教材的结构进行比较。最后对两个版本教材异同进行分析,并从科学本质观的角度对教材结构进行了讨论。

基于地理实践力分类的“人教版”高中地理新旧教材“活动”栏目比较研究

“人教版”高中地理教材中的“活动”栏目与地理实践力培养密切相关。地理实践力分为实践能力与实践素养,其中,实践能力包括一般能力与专业能力:一般能力即表达能力、观察能力等;专业能力即地理图表能力、地理操作能力与社会实践能力。对比“人教版”高中地理必修一新旧两版教材,可以发现,新版教材中的活动设计更偏向地理专业能力培养,尤其注重图表能力和社会实践能力的培养。对此,教师在使用新版教材进行活动教学时,应准确把握活动与地理实践力培养的关系,拓展活动形式以弥补教材的不足,并且充分重视社会实践类活动的开展,以切实提升学生的地理实践力。

“人教版”小学《道德与法治》教材中“五育并举”的体现与落实

“五育并举”是教育改革背景下的重要概念,是落实立德树人根本任务的主要途径。文章从“五育并举”的视角出发,探析《道德与法治》教材的价值基点以及“五育并举”理念在教材中的具体体现,并提出依托“人教版”小学《道德与法治》教材落实“五育并举”的有效建议,以期推动学生德智体美劳全面发展。