植入“人文元素”,让植物生理学教学具有“文艺范”

针对高校植物生理学教学传统模式存在课堂互动不足、学生学习兴趣不高的问题，作者尝试在教学过程中植入“人文元素”，让植物生理学教学具有“文艺范”。以文促理，激发学生学习该课程及开展相关研究的兴趣，引领学生在掌握本植物生理学课程丰富的专业知识外，领悟该门课程所蕴含的人文素养的内涵和精髓，提高自身人文素质，从而为学生的终身发展奠定良好基础。