“人格正”是高校思政课教师发挥引领力的关键

在《新时代高校思想政治理论课教师行为规范和准则》中,“人格正”贯穿始终,体现了政治、育人、弘道、情感四个维度的导向,对应了政治、话语、行为、道德四个方面的边界。基于此,提升高校思政课教师的引领力,需要强化政治信仰培育,注重话语体系建构,建立负面清单制度,探索岗位准入机制,选树品德高尚典型,展现新担当和新作为。

思政课教师“人格要正”的价值意蕴及实现路径

办好思想政治理论课的关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”思政课具有突出的政治属性和价值导向,是二者的有机统一。新时代的教育使命要求思政课教师既要具备良好的政治素养、扎实的专业素养,又要具备高尚的道德素养和深厚的情怀素养。文章主要从思政课教师“人格要正”的内涵、价值意蕴着手,系统论述了思政课教师“人格要正”的实现路径。

论思想政治理论课教师“人格要正”

'人格要正'是思想政治理论课教师传播先进思想文化的内在要求、拥护中国共产党的应有之义、引导学生健康成长的现实需要。思想政治理论课教师'人格要正'体现在求真人格、向善人格和尚美人格的塑造上。因此,思想政治理论课教师应该着力在追求真理上下功夫,夯实求真人格之基;在以德为先上下功夫,涵养向善人格之源;在爱岗敬业上下功夫,巩固尚美人格之本。