第六单元“人类的居住地与地理环境”教学构想

一、教材分析 居住是人类最重要的活动之一,聚居地--聚落是人类生存与发展的基本起点,是人类生产生活的基本场所,也是人类文明发展成果的集中体现.聚落是人类社会发展的基本需求和必然产物,人类的各项生产活动都离不开居住地,因此教材在第五单元"人类的生产活动与地理环境"的基础上,进一步阐述人类活动的场所--聚落.本单元教材主要讲述以下三方面内容:乡村和城市的起源;城市的形成和区位;城市化过程中出现的主要问题及解决措施.其中城市聚落是重点,城市化问题及解决途径是重点中的重点;城市的区位因素分析和世界城市化进程差异是学生相对难以理解的,可定位为本单元的难点.

“人类的居住地与地理环境”同步训练

【重点难点阐释】 一、城市的区位因素 影响城市具体位置和分布的因素，就是城市的区位因素。一个城市的形成和发展受不同因素的影响，不同城市、同一城市发展的不同阶段，城市的区位因素有所不同，但都有其区位的主导因素。分析城市的区位因素，应首先分析这个城市刚诞生时是什么原因把它吸引在一定地点的；其次，要分析是什么原因促进或限制了它的发展，这样就能找出主要区位因素。

高三人文地理复习策略——以高中地理（必修）第六章人类的居住地与地理环境为例

重视知识点的整合 知识点的整合是指复习时将教材前后的地理知识、高初中地理知识和选修必修地理知识巧妙地结合起来，从而形成完整的知识结构的过程。以下以高中必修地理第六章为例来说明。

《人类的居住地与地理环境》的误点透析

《人类的居住地与地理环境》一课，主要是探索人类的居住活动与地理环境之间的关系，寻求人类居住的可持续发展，实现人类生活、生产与环境的和谐统一。但在学习的过程中，往往会出现一些不正确的观点，有必要进行分析，以便正确理解课本知识。

人类的居住地与地理环境

一、考向指津 对于本专题的复习，我们可根据课程标准的相关能力要求和高考命题情况，从下列五方面选择突破点进行信息整合、精讲巧练，力求达到讲一题，会一法、通一类的复习效果。

人类文明发展的主线和历史地理学的使命

文明是指一个较大的人类群体,在特定的时间和空间范围内所创造的物质财富和精神财富的总和。中华文明就是中华民族在以往五千多年间在世界上创造的物质财富和精神财富的总和。人类处于地球表层极其复杂多样的环境中,人类文明和人类历史的发展是各种因素综合作用的结果。但从人类产生至今,一直到可以预见的未来,始终贯穿着两条主线:一是人类与自然的互动和协调,即人类不自觉的或自觉的适应地理环境。一是人类不断克服自身的生物性、兽性,形成人性,并逐步确立人类共同的精神标准和价值观念。

“人类的居住地——聚落”一课复习设计

一、课前准备:提前一周,教师向学生布置复习要求,明确任务。1.提出问题:教师向学生提出复习范围,列出复习问题。教师精心设计复习问题。这些问题将引导学生归纳知识点、知识体系。

“人类的居住地——聚落”教学实践与启示

在鲁教版初中地理教材中，笔者对“人类的居住地——聚落”一节比较关注．曾反复观摩江苏省优质课中的优秀课例，并有些心得。为了更好地提升这一节课的教学效果．笔者在进行了精心的准备后，邀请了校内数位名师进行点拨。经过多位名师的指导，笔者在原有基础上进行了修改．在实际教学中取得了良好的效果。

“人类的居住地——聚落”教学案例分析

在讲授“人类的居住地——聚落”一节时，我重在让学生掌握聚落与自然环境的关系。上课时，改变了以往的单一讲授教学方法，尝试采取让学生自主学习、小组讨论活动的教学新模式。在教学中设计了几个教学片段，让学生在课堂上充分“秀”出自己的才能，学生普遍感到课堂新颖，有活力，但在教学过程中也遇到了一些突如其来的情况。

人类活动与武汉市自然地理环境

随着人口的增长和城市的发展，人类生产、生活活动对武汉市自然地理环境的影响愈来愈大。诸如砍伐森林、围湖垦殖、填湖建房、修建水利工程及城市生产、生活活动等对武汉市自然环境产生了重大影响，并导致了洪涝灾害、湖泊淤积、环境污染等环境问题。但值得指出的是，人类活动对自然环境演变并不起决定作用，它只起一种迭加作用，增强或减弱自然变化的趋势。

地理学、生态学、环境科学与“人类与环境相互作用”研究

从学科发展历史及当前趋势等方面讨论了地理学、生态学和环境科学在“人类与环境相互作用研究”和“经济与环境协调发展研究”中的地位和作用；指出：为适应“２１世纪议程”的主题─—持续发展战略的需要，各有关学科应进一步配合，向着更高的综合研究方向发展；强调在解决上述重大问题中自然科学家与社会科学家携手共同探讨当前全球环境变化规律和管理对策的必要性。

关于地理环境对人类社会作用的再认识

论述地理环境与社会发展的内在联系，地理环境是人类社会发展的背景与舞台，地理环境的作用具有动态性与复杂性。

地理环境与人类社会——孟德斯鸠、黑格尔“地理环境决定论”史观比较

近代西方学者中,孟德斯鸠和黑格尔都是"地理环境决定论"者,但同时他们的有关认识和思想也存在着重要的不同之处。孟德斯鸠关于地理环境决定人们的性格和心态,人们的性格和心态又决定产生何种政治、法律制度的理论,虽未能科学阐明人类历史发展与地理环境的关系,但已开始走出历史唯心主义的迷宫。而黑格尔在描述各种地理环境中人们的社会生活及民族性格的时候,注意到了因不同的地理环境,人们从事着不同的物质生产活动,意识到物质生产活动方式与人类社会生活的其他方面及民族性格的某种联系。黑格尔地理环境问题的思想比孟德斯鸠有了重要进步,更符合人类历史的实际。

上新世以采的中国自然地理环境和中国古人类的进化

本文通过把中国古人类的进化摆到中国这一特定的地理区域、特定的自然地理环境中去作联系的考察,提出如下几点看法:1.中国是世界上很早就为人类所居住的地区之一,受自然地理环境的影响和制约,中国古人类主要生存于自然条件较好的东部季风区域;2.古人类在中国境内主要是由南向北、进而向东北方向扩散和分布;3.中国最早的古人类可能是外来的,可能是从中国南部边境进入中国境内的。

人类活动与地理环境相互作用机制新探——兼论教育与地理环境相互作用机制

人类活动与地理环境的关系 (简称人 -地关系 )问题 ,随着世界生态危机的日益严重 ,已成为当今的热点问题。本文试图在分析已有的人 -地关系理论存在问题的基础上 ,对人类活动与地理环境相互作用的机制问题进行较深入的分析。认为 ,人 -地关系本质上是一种相互制约、相互作用的双向同构关系 ,人类活动与地理环境相互作用具有直接性与间接性的机制特征。人类活动可划分为物质生产活动、精神生产活动和人口生产活动 ,这三类活动与地理环境都存在着密切的关系。但是 ,由于三类活动各有其自身的特点 ,其与地理环境相互作用机制的直接性与间接性程度亦各不相同。最后 。

从哈尼族传统生产生活方式看地理环境与人类社会的关系──以“行动者网络理论”为视角

阐述了哈尼族在认识与利用自然的过程中所创立的寨神林-村寨-梯田-溪流四位一体的传统生产生活模式,分析了保持自然环境与人类活动的和谐对于哈尼族农业生产可持续发展的重要意义。根据"行动者网络理论",提出了在认识与利用地理环境的实践中,把自然要素和社会要素都看成"行动者"的必要性。指出应重视哈尼族长期积累的生态型农业经验,在未来农业发展中保持自然与社会的和谐状态,实现农业的可持续发展。