得了骨质疏松症,除了补钙,你还能做什么?

骨质疏松发病原因为骨量低下、骨微观结构被破坏,导致骨脆性增加,从而容易出现骨折为特征的一种骨骼疾病。大部分骨质疏松患者发病比较隐匿,早期多无临床症状,但是随着疾病的发展,骨量丢失越来越多,会引起疼痛甚至出现骨折的情况,才会被确诊。

话语在行动——《行动中的话语:语言能让我们做什么》评介

《行动中的话语:语言能让我们做什么》通过讨论话语研究的不同路径、典型案例以及文化偶然性现象,充分展示了话语参与社会行动、构建社会现实的过程与机制,即“话语在行动”的社会力量。基于论文集内容的简要介绍,可以看到研究者们通过学术话语建构研究对象的话语世界、参与社会行动,同时积极反思学术实践,呈现对“话语即行动”观点的审视与发展。

《做什么事最快乐》教学设计

教学目标：1．认识“最”“啄”等11个字，学会“快”“蛙”等8个字，学会偏旁2．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话的不同语气。3．能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。学习目标：1．能借助拼音把课文读正确、流利。2．能读出对话的不同语气。

《做什么事最快乐》教学设计

教材简介：这是一篇童话故事，讲的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐，便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂和妈妈。全文共分6个自然段，第1自然段写小青蛙产生了做什么事最快乐的疑问；第2、3、4自然段结构相同．分别写了小青蛙问啄木鸟、水牛、蜜蜂做什么事最快乐及得到的回答：第5、6自然段写小青蛙问妈妈做什么事最快乐和妈妈的回答。这篇童话以对话的形式叙述，文章生动有趣，浅显易懂。

小蔓说“无论做什么 就要做到最好”

我和小蔓约好二点见面。在办公室。她给我一杯水，然后笑笑地让我不用紧张，我们其实可以像朋友一样地交谈。我也笑笑地点了点头。 “我是78年参加高考。学林。自小在部队里长大。文革期间，父母因为是“走资派”被关牛棚，十多岁就开始承担家庭的重负，带着三个弟弟。

戏剧舞台“做什么”实践教学探析

在帮助同学们了解与掌握舞台行动时,首先要让同学们一走上舞台就要先抓住"做什么"。在生活中,人们总会给自己提出要去完成的任务。这个任务就是"我要做什么?"所以,演员一走上舞台,也应该先给自己提出一个要去完成的任务。

《做什么事最快乐》教学案例及评析

【教例】苏教版国标本教材一年级下册《做什么事最快乐》。

以人为本施政理念的成功实践——评介《我能为你做点什么——“句容现象”思考》

地处长江下游南岸的江苏省句容市，是隶属于镇江市的一个县级市，人口只及60万。就是这样一个区区小市，在最近三五年里却发生了历史性的变化，一座现代化的城市在苏南茅山脚下矗立起来了。句容究竟发生了怎样的变化？句容人这些年到底干了些什么？作家张国擎的长篇报告文学《我能为你做点什么——“句容现象”思考》

浅谈钢琴伴奏在声乐演唱中的重要作用——以咏叹调《多蕾塔做了什么美梦》为例

声乐是用人声演唱音乐的艺术形式,演唱者通过演唱实践将歌唱技巧与真情实感巧妙地融合在一起,最终在舞台上呈现出精彩的舞台表演。然而在声乐表演的过程中歌者们大多只关注自身的演唱而忽略钢琴伴奏的作用,事实上钢琴伴奏对声乐演唱具有极强的渲染和衬托作用,可以使演唱者的表演更富感染力,更能引起听者的情感共鸣,对演唱者声音的最终呈现具有指导意义。文章以女高音咏叹调《多蕾塔做了什么美梦》为例,具体阐述钢琴伴奏对声乐演唱的重要性。

《做什么事最快乐》教学设计

教材简析：这篇课文选自科教版语文教材一年级上册，是一篇童话故事。课文以小青蛙为中心人物，通过它的思考和行动探究“做什么事最快乐”的内涵，最后阐释了做力所能及的、对别人有帮助的事就是最快乐的理。这篇童话以一问一答的形式呈现，文中人物角色多、形象生动、趣味性强，非常适合学生朗读，使学生在不同语气中体会人物的内心感受。

胃镜怎么做?需要注意什么

胃镜是一种医学检查方法,也是在检查时使用的器具。通过胃镜检查,能够观察被检测部位的真实情况,可以对疑似病变的部位进行病理活检,以便于进一步确诊,胃镜检查也是上消化道病变的首选方法。胃镜检查利用一条纤细柔软的管子伸到胃中,医生可以观察患者食道、胃和十二指肠的病变。大多数患者由于缺少对胃镜检查的理解,对胃镜检查存在一定的恐惧心理,因为害怕而错失胃镜检查,从而导致病情加重的情况时有发生。为消除患者对做胃镜的恐惧,让我们一起了解下为什么要做胃镜以及做胃镜时的注意事项,有利于确诊疾病。

小学生“减负”校长应该做些什么

社会呼吁、专家呐喊,为了给孩子"减负"绞尽了脑汁,可是效果不佳,甚至有愈减愈重的趋势。真正要减负,学校要做什么?学校校长要做什么?本文从三个方面谈谈小学生"减负"校长应该做些什么?校长要明确小学生"减负"的重要意义;加强教师队伍建设,为"减负"奠定基础;强化课程意识,规范"减负"行为。

新课程理念下的高中数学课教师应当做什么

新一轮课程改革的一个目标是实现学生学习方式的转变,倡导建立具有＂主动参与,乐于探究,交流与合作＂为主要特征的学习方式.而要变革学生的学习方式,前提是教师教学行为的转变,为创设有助于学生建立新的学习方式的学习环境,教师应当做什么和怎样做？本文结合高中数学教学实践进行探讨.

2008我想做什么

新的一年我想做什么呢？今天和几个同学一起聊天，我依然对教育充满了热爱，依然看起来雄心勃勃，不过说真的，我的内心开始趋于平淡，没了太多的追求。

长大以后做什么

自读绘本 小朋友,长大以后你想做什么？我们每个人都有自己的愿望,有的人想做一颗“太阳”,温暖有困难的人;有的人想做一棵“大树”,为爸爸妈妈遮风挡雨;有的人想成为一名厨师,烧出世界上最美味的菜肴……今天我给大家推荐的绘本就叫《长大以后做什么》,让我们一起去看看蒲公英、小鱼、蜡笔,以及故事中的小朋友,他们长大后都想做些什么呢？

我能为你做些什么

“我能为你做些什么？”这是甘肃省政协委员衣金周印在名片背后的一句话。名片上同时写着：人道主义是一面旗帜。

今天你做了什么？

是不是有人因为遇到你而感到更加快乐？ 有没有人记得你今天说过的话？ 时候不早了，辛苦的一天就要过去： 会不会有人因为你今天的所作所为而感谢你？

做什么最快乐

小青蛙想，做什么事情最快乐呢？他跳到大树下问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐呢？”啄木鸟说：“捉虫子最快乐。”