百年党史视域下新时代坚持理论武装探赜——内在意蕴、现实意义与实践样态

回望中国共产党波澜壮阔的百年奋进历程,取得的伟大成就举世瞩目,始终坚持用马克思主义及其中国化时代化创新理论成果武装全党是关键所在。可以说百年党史亦是一部党的理论武装史,为新时代新征程上强化理论武装提供了历史经验、现实照映与未来启迪。当前,世界正值百年未有之大变局,理论武装“统一思想、凝心聚魂”的重要现实意义更加不言而喻。对此,党的创新理论如何实现有效传播与推广成为首要议题,“网络式”“解读式”“研学式”“讲授式”以及“标语式”等灵活的实践样态以其实用性强、传播效果佳的显著优势,推动了党的创新理论落地生根、开花结果,有力地提升了党理论武装的综合实效。

新时代团员青年历史观培育的现实意义、理论依据和实践理路

培育正确历史观是新时代团员青年坚定理想信念、传承红色精神谱系、抵制历史虚无主义侵蚀的有力思想武器。针对当前历史观教育理论相对滞后、培育路径不够明晰等问题,应以具有新时代特点的中国共产党历史观为理论依托,引导团员青年领会中国共产党历史观的人民性、时代性、方向性、传承性等内涵特征,在实践中明确人民主体、历史定位、历史走向,进而树立人民史观,把握发展定位,传承历史文化,坚定前行方向。

新时代主要矛盾转化的依据及现实意义——基于马克思主义需要理论

文章阐述了马克思需要理论的内涵和主要内容。运用马克思需要理论剖析了新时代主要矛盾转化的理论意义:从对“人民日益增长的美好生活需要”上充分理解和把握“需要”;不平衡不充分的发展,制约和影响着人们对美好生活的需要的实现。论述了马克思需要理论对于我国主要矛盾制定的现实意义:人民群众的需求是推动社会前进的推动力量,立足现实基本国情和现阶段发展的实际情况,分阶段、有秩序地实现人们对美好生活的需要。

论"实践本体论"的理论基础与现实意义

马克思主义哲学是实践哲学,是从人的实践活动出发辩证地理解人及人与世界的关系。确定马克思主义哲学的本体论是实践本体论,是马克思主义哲学的重要变革。它的哲学变革的意义主要体现在:改变了哲学自身的存在方式,是实事求是理论原则的依据,对中国社会主义价值观念体系的建构有重要意义。

论徐特立爱国主义教育思想的理论与实践及其现实意义

徐特立爱国主义教育思想的理论和实践,对我们今天进行爱国主义教育有着十分重要的现实意义。一、爱国主义的光辉典范1906年间,江西发生了法国传教士王安之擅杀中国官吏的南昌教案,法、英、美帝国主义竟然把兵船开进鄱阳湖,对中国人民进行威胁。满清政府为虎作伥,不仅不为国民作主,反而向帝国主义卑躬屈膝,互相勾结,共同对中国人民进行疯狂的镇压。祖国的灾难,民族的屈辱,人民的痛苦,使徐特立悲愤至极。1909年,徐特立去修业学校演讲。

宜居宜业和美乡村建设的现实需要、理论依据及实践路径

中国要美,乡村必须美。宜居宜业和美乡村是建设社会主义现代化国家新的重大战略部署,是解决“三农”问题的总抓手,是全面推进乡村振兴的创举。据此,通过深入分析宜居宜业和美乡村建设的现实需要,以习近平生态文明思想为根本理论依据指导建设,聚焦农业、农村、农民的最大现实,从加强党建引领、多元协同治理、强调政企合力、重塑乡土文化等实践路径出发,促进农村经济、文化、生态、产业的发展,建设宜居宜业和美乡村,推进乡村振兴。

简论“菜单式”实践教学模式的认识论基础及现实意义

对高校思想政治理论课“菜单式”实践教学模式的认识论基础及现实意义进行探讨。

习近平关于绿色生活方式重要论述的理论内涵与现实意义

党的十八大以来,习近平总书记在领导社会主义生态文明建设的伟大实践中,对如何推动形成绿色生活方式发表了一系列重要论述,提出了新的论断,科学地回答了为什么推动绿色生活方式和如何推动绿色生活方式问题,为人民群众践行绿色生活方式提供了理论指导和行动指南。深入研究和把握习近平总书记关于绿色生活方式重要论述的核心要义,深刻理解绿色生活方式的科学内涵,科学把握推动形成绿色生活方式的现实意义与实践要求,有利于引导人民群众自觉践行绿色生活方式,开创共建共享社会主义生态文明新时代。

《管子》的激励理论及其现实意义

《管子》书中蕴藏着丰富的经济、政治、军事、哲学思想,涉及封建国家管理的各个方面,但《管子》的管理理论还没引起人们充分注意。本文试图从“激励”——通俗地说,就是调动人的积极性——这一侧面,对《管子》的管理理论作一点初步探索。一、《管子》激励理论概述(一)基本前提《管子》谈激励,有一个基本前提,就是“令顺民心”。《管子》认为,“辟则惠,闭则颣”。(《乘马》,以下凡引《管子》,只注篇名)(颣:戾,悖逆)对人越是疏导。

马克思的按比例生产理论及其现实意义——纪念马克思逝世一百周年

马克思的关于社会生产中的比例,以及比例的实现方式问题的理论内容是很丰富的。这些理论对社会主义建设,对人民生活具有极其重要的意义。我国经济学界对此研究讨论了三十多年,取得了一定成果。本文仅在此基础上,补充一点意见。 一、按比例分配社会劳动与按比例生产是不同层次上的两个问题 长期以来,人们都是引证马克思《给库克曼的信》和《政治经济学批判大纲》

《实践论》的现实意义

毛泽东同志的《实践论》,是“主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的“统一”的光辉典范。它不仅是中华民族的宝贵的精神财富,也是全世界各族人民的伟大的认识工具。五十年来,它象光芒万丈的灯塔,照跃着人们认识真理的广阔道路,它不仅具有重大的历史意义、理论意义和深远的国际影响,而且有着极为重要的现实意义。本文拟对其现实意义作一探讨。

《资本论》中商品双重实现的理论及现实意义

实现论是马克思社会再生产理论的核心。一个企业的产品必须卖得出去,企业的生产才能持续下去。对一个社会来说也是如此。各生产部门的产品必须能相互适应对方的需要,国民经济的基本比例关系才能得到协调,社会再生产才能顺利进行。这是众所周知的。但在实现论中,马克思的商品双重实现的理论却未曾引起人们的注意,本文拟就此作一些探讨,以就正于学术界。

马克思关于积累以外和从内含上扩大再生产理论的现实意义

马克思在《资本论》第二卷中阐明的再生产理论,系统地分析了资本运动的形式、特点和内在联系,概括出了包括简单再生产和扩大再生产的实现条件在内的许多重要原理。其中,关于利用积累以外的资本扩大再生产和从内含方面扩大再生产的理论,对于指导我国社会主义经济建设实践,具有尤为重要的现实意义。

舜文化核心价值观及其现实意义

舜文化核心价值观主要有"诚"、"孝"、"中"、"仁"、"和"等范畴,将这些理论范畴与政治实践结合起来,体现在个人奋斗与国家治理的共同目标中,就是儒家所总结的"修身、齐家、治国、平天下"的实践路径。这也是中国传统文化中道德与政治二位一体、个人奋斗与国家治理二位一体的治国模式,对维系中国传统社会几千年的社会稳定和文化延续发挥了决定性的作用。从今天文化建设的角度看,舜文化核心价值观,可以从理论和实践两方面给我们提供有效的借鉴,尤其是对我们正在建设的中国特色社会主义核心价值观,更有直接的借鉴意义。

邓小平的人民群众观及其现实意义

邓小平以丰富的实践和深刻的理论诠释着马克思主义人民群众观和毛泽东的人民群众观,形成了他的具有鲜明时代特征的人民群众观.邓小平人民群众观的现实意义就在于能够指导人们牢固确立人民群众是社会和国家主人的观念、牢固确立人民群众是社会历史主体的观念、牢固确立党和党的干部是人民群众的公仆的观念.

从实践需要看理论还是从理论原则看实践——马克思主义中国化中的两种思想路向

"从理论原则看实践"和"从实践需要看理论"是两种不同的思想路向,两者在一系列问题上都有重大区别。它们的对立贯穿马克思主义中国化的整个历史。这个领域的一切成功经验,都是贯彻"从实践需要看理论"思想路向的结果。马克思主义中国化之"化",就在于其基本原理与中国实际以及一切有用思想资源在实践方案的制定中结合在一起,化作成功的实践方案。中国化的马克思主义,就在对成功经验的总结之中。中国的改革开放前无古人,坚持"从实践需要看理论",对改革实践的成功与马克思主义中国化,都十分重要。

毛泽东对中国社会主义建设道路的探索及其现实意义

新中国成立后,以毛泽东为代表的第一代中央领导集体对中国社会主义建设道路进行了艰辛探索,虽然经历了严重曲折,但是这些探索所取得的独创性理论成果和巨大成就,为改革开放后我们党全面开创中国特色社会主义事业提供了理论准备、宝贵经验和物质基础。这些理论成果表现在:系统阐发了社会主义社会基本矛盾和社会发展动力的学说,明确提出了社会主义的根本任务是解放和发展生产力的重要思想,初步提出了社会主义发展的阶段论和中国实现现代化的战略设想,创造性地提出了发展社会主义商品生产和重视价值规律的理论观点,鲜明地作出了正确处理国民经济和社会发展中重大关系的论述,开始提出了经济体制和管理体制改革的科学论断,强调提出了有分析有批判地向国外学习的思想,以及围绕走中国自己的社会主义建设道路,还提出了社会主义政治建设、文化建设、党的建设等一系列重要理论。在探索过程中,社会主义建设取得了丰硕的实践成果。回顾总结毛泽东探索中国社会主义建设道路的贡献,包括其间出现的曲折、甚至错误和教训,对我们继续夺取中国特色社会主义事业新胜利有重要现实意义。

高职院校劳动教育的现实需要、理论价值、实践路径

新时代高职院校加强劳动教育,是优化人才培养的目标之需、人工智能背景下劳动力市场变革的时代之需、净化校园环境抵制不良思想的现实之需。高职院校要从人的全面自由发展、立德树人、职业教育等方面重新审视劳动教育的理论价值,有效开展劳动教育需要深化劳动教育理论研究、完善劳动教育体系、拓展劳动教育实践平台。

杜威的职业教育思想及其现实意义

二次大战以来,美国教育领域出现了一种新的趋势:这就是普通教育同职业教育日趋合流。由这一趋势引发的一个最为突出的问题就是如何对待和发展原有的职业教育。顺应这一发展趋势,美国著名教育家杜威较深入地探讨了职业教育的诸多问题,从而形成了他教育理论体系中又一个新的组成部分——职业教育的思想。杜威重视职业教育是有其政治与认识论上的深刻原因的。从政治上说。