“以人为本”科学发展观与解决好“三农”问题

党中央提出“以人为本”的科学发展观,是在新的历史时期把马克思主义基本原理与中国实际相结合的产物,是对马克思主义的继承和发展“。三农”问题是贯彻落实“以人为本”科学发展观的“重中之重”。要坚决改革“城乡二元体制,”统筹城乡发展,注重“城乡一元化”发展的制度建设。把“理论创新”“、制度创新”与“科技文化创新”紧密地结合起来,把“科教兴农”与“发展农业综合生产能力”有机地结合起来。

“以人为本”科学发展观指导下的大学生生态观教育实施路径探索

在生态问题日益突出的背景下，大学生生态观教育问题成为高校思想政治教育的新内容。对大学生进行生态观教育，要坚持以马克思主义生态观为理论研究基础，坚持“以人为本”科学发展观为理论指导。实施大学生生态观教育，可以从教育内容生活化、教育氛围全员化、教育主体平等化、途径多样化四个方面着手。

论“以人为本”科学发展观的哲学内涵

党的新一届领导人提出了"以人为本"的科学发展观,实现了党在发展观上的与时俱进。这种发展观包含着发展、联系,人的本质属性及人民群众是历史的创造者等丰富的哲学内涵,反映了社会主义的本质要求,进一步深化了对社会主义建设规律的认识。

落实“以人为本”科学发展观 确保煤矿安全生产——由“8·7”矿难引发对构建和谐社会的思考

在我国,煤矿安全生产形势日益严峻,频繁发生的煤矿安全事故严重危害了人民群众的生命和财产安全,造成了社会的不和谐、不稳定。从论述煤矿安全生产与构建和谐社会的关系入手,分析煤矿安全事故发生原因,从社会、政府、企业的角度,提出落实“以人为本”的可持续发展观和管理理念等一系列解决煤矿安全问题的对策、思路。

“以人为本”科学发展观的现实针对性及可行性探究

从中国政府的发展观的演变,我们可以看到,“以人为本”的科学发展观是发展观的自然延续。它之所以会引起各界人士的广泛关注,是因为“以人为本”的科学发展观有其现实的针对性,因为中国多年的发展积累了很多问题,已经出现了不协调的因素,这将会制约中国进一步发展。

区域经济发展应体现“以人为本”的发展追求——浅议张家港落实“以人为本”科学发展观的理论与实践

张家港在“以人为本”科学发展观的指导下,正面临着区域经济和社会跨越式发展的重大历史机遇期,在区域经济发展和社会全面进步的过程中融入区域文化建设和“人的全面发展”要素,对张家港区域经济社会发展、实现“五个转型”和争当“两个率先”的排头兵等发展目标,都有着重要的现实意义。

循环经济：落实“以人为本”科学发展观的重要战略

大力发展循环经济是“以人为本”科学发展观的题中应有之义,是落实“以人为本”科学发展观的重要战略,它能实现经济增长方式的根本转变,使人类经济社会发展的目标和方式,向协调人与自然、人与人关系转移,促成人与自然共同发展,当代人与后代人和谐、协调发展。

“以人为本”科学发展观本源述论

认为中国共产党提出的"以人为本"科学发展观,其本源包括本土的民本思想、西方的人本思想和马克思主义人本思想三个部分。阐述了"以人为本"科学发展观对传统的民本思想的批判继承、对西方人本思想的扬弃和对马克思主义唯物史观中以人为本思想的继承和发展。

试论“以人为本”科学发展观的具体化

"以人为本"是我们党的立党之本,执政之基,是科学发展观的核心,是我们党和国家一切行动的出发点和立足点。为了更好地坚持马克思主义基本原理的科学精神,为了更好地落实科学发展观,我们必须实现"以人为本"科学发展观的具体化。"以人为本"科学发展观的具体化在经济上要认识到人既是经济发展的手段又是经济发展的目的;在政治、文化上要体现以人为本;在生态上要正确处理人与自然的关系。

“以人为本”科学发展观的历史选择及其基本问题

"以人为本"是一个历史概念,在不同的历史时期有着不同的内涵。"以人为本"为核心的科学发展观与马克思主义人的本质观一脉相承,它是对马克思主义的创新与发展,是中国社会主义的历史抉择。"以人为本"为核心的科学发展观是以广大人民群众为本,以人民群众的根本利益为目的,处理人与自然、个人与社会的关系问题是"以人为本"的基本问题。

关于“以人为本”科学发展观的思考

人类中心主义发展观是一种近代化思维模式的产物,而"以人为本"的科学发展观属于现代发展观,二者有本质区别。"以人为本"科学发展观与生态中心主义发展观是两种不同价值导向的发展观,前者以人为价值导向,坚持以人为本;后者以物为本,以生态(自然)为中心。坚持"以人为本"的科学发展观与"关于现实的人及其历史发展"的唯物史观是一致的,"以人为本"的科学发展观是对唯物史观的继承和发展。

“以人为本”科学发展观的哲学思考

以人为本体现了马克思主义的基本观点。马克思认为，共产主义是以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式。坚持以人为本，是科学发展观的本质。坚持以人为本，必须坚持党的群众路线，坚持以人为本才能最终实现社会和谐。

马克思人文精神与“以人为本”科学发展观

人文精神是马克思哲学的重要维度,其概念和含义在不同时代及社会有着不同的诠释。马克思人文精神论是马克思关怀现实的人的命运的集中反映,科学发展观是马克思主义与时俱进的发展观。以人为本作为科学发展观的核心,蕴涵着丰富的马克思人文精神,是新时期马克思人文精神的发展和创新。

“以人为本”科学发展观的哲学底蕴

科学发展观中的"以人为本"不是对民本论和人本主义的简单重复。科学发展观中的"以人为本"所讲的"人"是具体的而非抽象的人,是全体人民群众。它坚持了马克思主义关于人的全面发展思想,以促进人的全面健康发展为终极目标,而不仅仅是把人视为工具和手段。这种发展观包含着发展、联系,人的本质属性及人民群众是历史的创造者等丰富的哲学底蕴。

“以人为本”科学发展观的当下诠释

以人为本是科学发展观的本质和核心,强调人是社会发展的主角,应当把人作为社会发展的根本目的和最终尺度。科学发展观的提出是对马克思主义人本发展观的经典回归,是对中国现代化进程的反思与总结,并为中国当下的现代化建设提供了智性支持。

以科学发展观促进地方政协机关档案管理升级

档案是留存记录,提供事实支撑的主要依据,随着地方政协工作的全面转型,机关档案工作的开展方式也发生了较为直观的变化。为全面解读现阶段地方政协机关的工作现状,分析科学发展观实践基础要求下地方政协机关档案工作的实际特点,文章从落实档案管理工作的重要性着手,依托于现阶段地方政协机关的档案管理实施现状,对实践科学发展观背景下的地方政协机关档案工作提出建议,以求促进档案管理工作的有效实施,减少因为档案管理不当导致的各种机关工作问题。

科学发展观下高校图书馆管理与服务创新路径研究

科学发展观下的高校图书馆管理与服务创新能够推动知识创新和学术繁荣,促进人才培养和终身学习,并为社会发展和文化传承提供更好的支持,推动信息资源的可持续利用,进而为高校图书馆的发展提供更广阔的空间。文章探讨了科学发展观下高校图书馆管理与服务创新的价值和路径,认为应当从四方面着手:加强数字化转型与智能化建设,提高图书服务的精准性和有效性;构建开放共享的知识共同体,提供丰富的学术资源和交流服务;结合办学特点提供定制化服务,提高师生的信息素养和学术能力;持续完善用户参与反馈机制,及时解决师生的借阅问题。

医院共青团践行科学发展观的研究

科学发展观需要遵守科学思维的引导,系统而非片面发展,协调非偏颇发展,长远非短暂效应发展。医院唯有基于科学发展视角统筹分配各项任务,真抓实干,方可抓出新效果、做出新成绩,促使医院持续发展壮大。基于此,本文从多角度探讨了医疗机构共青团实施科学发展观的要点。希望为同行提供借鉴依据。总之,医疗机构共青团在医院党委和上级团委的带领下,实施科学发展观的活动有利于青年思想政治引领。

科学发展观视域下高校毕业生就业指导工作研究

随着社会经济的不断发展和高等教育规模的不断扩大,高校毕业生就业问题日益凸显。科学发展观作为指导国家发展的理论指导,也应当贯彻到高校毕业生就业指导工作中,不仅能提高毕业生就业质量,促进社会和经济的可持续发展,也能为高校毕业生提供更好的发展机会。因而研究科学发展观视域下高校毕业生就业指导工作有重要的意义。对此,通过分析高校毕业生就业指导工作现状,进而探究科学发展观视域下创新高校毕业生就业指导工作的策略,以期为高校毕业生就业提供更加科学、有效的指导。