网络时代下高职外语“以写促学”教学法研究

"以写促学"(又称"写长法")教学法自二十一世纪初诞生于中国本土以来,在中国外语教学界产生了深刻影响,只是很遗憾该教学法对高职外语教学影响并不大,这可能与该教学法倡导者王初明先生之理念有关。随着网络时代的到来,该教学法亦可借用于高职外语教学。就其实施之可能性和必要性进行了阐述,且为其如何实施操作作了解释。

后现代批判视域下的语境“突破”与“重塑”——“以写促学”教学法的理论探源

现有对"以写促学"教学法(又称"写长法"1)的理论阐述较多偏重于心理语言学和二语习得等方面;笔者在对"以写促学"多年跟踪研究的基础上,结合西方后现代社会文化理论和写作语境研究成果,从新的角度对该教学法的理念与操作进行了诠释。笔者认为"以写促学"的基本思想可概括为在后现代批判理论指导下,通过创造性地选择和建构语境因素来达到改革写作教学和提升整体外语水平的目的;作者尝试从后现代语境"突破"与"重塑"的视角为"以写促学"建立一个理论框架,用以更好地分析、提升和推广这一创新教学方法,为我国的语用研究和外语写作教学改革提供理论素材和新的方向。