以学生为中心、成果为目标导向对化学工程与工艺生产实习进行教学改革

生产实习是化学工程与工艺专业最重要的生产实践课程,其目的是将所学的理论知识与生产实践相结合,使学生对工厂企业的环境现状有一个感性认识,并且对化学工程现状有进一步了解,对未来的就业有个初步认识。结合江苏理工学院化学工程与工艺专业的定位和人才培养目标,以学生为中心,以成果为目标导向对化学工程与工艺生产实习进行教学改革,达到提高学生解决复杂工程问题的能力,能够承担社会责任,具有环境保护和可持续发展的意识,遵守工程职业道德和规范,具有团队精神等。

以学生为中心的继电保护原理实验教学改革

继电保护原理课程是一门专业性强、实用性高的课程,其实验课程有助于学生充分理解掌握课堂知识,提高继电保护实践技能,对于培养学生工程素养、创新实践能力、分析及解决问题能力至关重要。围绕“以学生为中心”的教育思想,提出线上线下混合式教学模式,建立完善的实验课程网站,充分利用线上资源,引导学生自主学习;基于继电保护原理课程特点,实施多元化教学方法,充分调动学生积极性,提高课堂质量,对于学生综合能力培养有重要意义。

“以学生为中心”视域下的公共管理学科实证研究方法类课程教学改革研究

公共管理学科实证研究方法类课程的教学大多沿用理论型课程教学模式,忽略了方法类课程培养学生问题探寻与实践应用能力方面的特殊性,教学效果不甚理想。“以学生为中心”的教学理念强调“课程教学”供给与“学生学习”需求的对接,关注学生的主体角色与学习体验,打造开放交互的学习空间与教学支持体系,有效契合了实证研究方法类课程的知识属性与教学目标。推动“以学生为中心”的公共管理学科实证研究方法类课程教学模式构建,要实施需求导向的教学内容设计,开展问题驱动的教学方式改革,打造高效的学习辅助支持系统,构建多元包容的反馈评价机制。

以学生为中心的高校计算机教学改革策略与效果评价

随着现代教育改革的深入推进,以学生为中心的教育理念逐渐成为高校计算机教学改革的核心。本文探讨了这一改革的效果及未来发展方向。文章指出,传统以教师为中心的教学模式已无法满足学生个性化、全面发展的需求。因此,文章提出了以学生为中心的教学理念,并从教学内容、教学方法、评价方式等多个方面阐述了实施这一改革的策略和方法。本文的研究对于推动高校计算机教学改革、提升教学质量具有重要意义,有助于培养更多适应信息时代挑战的高素质人才。为了全面评估改革成效,本文综合采用定量和定性研究方法,对改革后的教学效果进行了系统分析。结果表明,改革显著提升了学生的计算机应用技能和创新能力,同时有效培养了他们的团队协作精神和问题解决能力。展望未来,高校计算机教学改革应继续深化“以学生为中心”的教学理念,不断优化课程结构,提升教学效果,努力构建与社会发展相适应的高质量、高效率教学模式。本研究对于推动我国高校计算机教学改革、提升教学质量具有重要的参考价值,有助于培养更多适应社会发展需求的优秀人才。

美国高等教育普及化阶段“以学生为中心”的教学改革成效探析——基于“全美大学生学习性投入调查(NSSE)”2001-2018年数据研究

本科教学改革是高校持续推进入才培养创新的重要举措。20世纪70年代以来,美国高校为走出高等教育普及化初期质量低谷,广泛开展“以学生为中心”的教学改革。基于“全美大学生学习性投入调查(NSSE)”2001—2018年约500万本科生样本数据的研究发现,在此次改革中,美国高等教育领域积极回归以学生能力增值为导向的通识性教学目标,涵养以学习主体性、社会建构性和真实情境性为特征的教学生态,营造有利于大学生学习投入的教学环境,并借助学生调查完善教学质量反馈机制。21世纪以来,美国本科教学质量显著提升,但逐渐进入“高原”瓶颈期。具体表现为:本科生能力增值明显,教学过程中反思性学习、合作式学习、课堂表达和生师互动行为显著增加,院校的学业和社会性支持持续增强,但同时多个教学质量指标逐渐趋于停滞甚至有所下降。总体而言,“以学生为中心”的教学改革对保持美国高校人才培养的全球竞争力产生了积极影响。

“双万计划”下以学生为中心的教学范式改革探究

“双万计划”是实现高等教育内涵式发展的实践路径,教学范式的革新是建设一流本科专业的根本着力点。新形势下,我国本科教育应坚持以学生为中心的理念,使教学范式逐步由“传授范式”向“学习范式”转换。在教学实践中,教师应充分关注学生的学习质量,采取切实可行的路径策略,提升学生的学习参与度,培养学生的自主学习能力。大学应从全局出发,将促进学生自主学习放在首位,优化教学生态系统,关注教师专业发展,创造并提供学习中心的软硬件环境,提升人才培养质量。

“以学生为中心”教学范式改革的研究与实践——以工程制图课程为例

以北京石油化工学院工程制图课程为例,围绕"以学生为中心"教学范式的改革,针对工程制图课程学生学习的主动性和投入程度不高等问题,通过内容图解,小组学习和双螺旋等策略帮助学生学习。通过实验对比,学生的学习积极性得到提高,团队协作及相互配合能力得到培养,同时也为学生学习工程制图课程提供了新的方法。

“以学生为中心”的细胞工程实验课程教学改革探索

生物技术专业致力于培养具有自主科研能力、实践能力强的应用型高素质人才,以满足现代生物医药产业发展需求。“细胞工程”是生物技术专业的必修课程,该科目所涉及的实验技术被广泛应用于医学、药学以及农业等领域。传统的细胞工程实验课程教学已经无法满足培养科研型、应用型人才的需要。本文主要阐述桂林医学院智能医学与生物技术学院生物技术教研室细胞工程实验课程教学团队的教学改革实践与探索经验。本教学改革遵循“以学生为中心”的理念,以生物技术产业与医药产业发展和需求为导向,进行课程内容改革、教学方法改革、实验平台管理改革与评价体系改革,体现理论与实践的有机融合,增加课程的系统性和挑战性,有效提升学生的创新能力以及运用基础知识分析问题、解决问题的能力,并为本专业其他实验课程的教学改革提供借鉴。

“高分子物理”课程以学生为中心教学改革探讨

“高分子物理”是高分子材料相关专业的主干核心课程之一,针对目前“高分子物理”课程教学的现状及存在的问题,贯彻“以学生为中心”和OBE理念,对于不同知识点,分别采用问题导向式、PBL项目教学策略的教学方式,以达到提高学生积极性和参与度、激发学生的兴趣、提高教学质量的目的。

“以学生为中心”的汽车构造课堂教学改革与实践

基于中国工程教育认证的理念和教育部“新工科”的要求,以满足汽车产业对人才培养质量的要求为导向,针对交通运输专业课程建设现状和人才培养存在的问题,在成果导向教育(OBE)理念指导下,以学生为中心,对汽车构造课程进行课堂教学改革,挖掘和梳理思政要素,丰富教学资源,创新课程考核体系,注重学生在德育和智育方面的成果。突出学生的主体性,加深学生对专业认知,培养学生精益求精的大国工匠精神、科技报国的家国情怀、工程伦理意识和责任感,为培养能扎根基层、实践能力突出、创新意识明显、综合素质高的专门应用型人才奠定坚实的专业基础。

以学生为中心的高职课堂教学改革实践与探索

教育改革是教育事业科学发展的强大动力。新征程上,高职教育要更加主张发展和培养高素质技能型人才。遵循“以人为本”理念,注重把学生培养成为独特的、完整的、具有独立意义的人,使其在发展过程中,具有主观能动性、是学习的主体,具有发展的潜能。学生是整个教育活动中的主体,改变传统的教学模式,充分发挥学生在学习中的主体地位,实现“以学生为中心”的教育教学改革,是提高高职教学质量的重要途径。文章“以学生为中心”展开研究,分析高职课堂教学当中存在的问题并针对问题,提出教学改革实践路径。

“以学生为中心”的教学范式改革实践——以“工程力学与CAE”为例

为探索以“学生为中心”的教学范式改革,以“工程力学与CAE”课程为例,课程知识目标注重在工程实例中引出理论知识,并结合机械后续专业必修课对“工程力学与CAE”课程的知识点进行了重构。课程能力目标改革侧重于学生学习能力和解决工程实践能力,引入了CAE仿真技术提高学生能够学以致用,解决工程实践问题能力。在教学方法上坚持“以学生为中心”,通过以项目-任务为驱动的方式激发学生主动学习,并合理化安排每个单元的教学内容及教学策略,利用线上-线下相结合的教学模式,丰富了学生的学习资源,同时将课堂教学有效的延展,使学生的学习参与度显著提高。在教学评价方法上采取全过程评价,评价标准则以学生通过课程学习能否解决工程实践问题作为考核的重要标准。课程还将“第一课堂”向“第二课堂”延伸,引导学生将本课程学习成果应用于创新创业教育,提升课程的应用性,使学生通过本课程的学习获得成就感。通过以上教学范式改革,激发了学生的内在学习动力,课程的教学范式改革实践取得了阶段性成果。

以学习为中心的教学范式改革研究——以金融工程专业高等数学教学为例

在分析传统教学弊端的基础上指出以学习为中心的教学须解决的主要问题并给出了相应的对策。形成高等数学与金融工程专业的知识联动对学生学习进行双轮驱动的教学设想并以此提出符合高等数学实际的以学习为中心的教学范式。最后,阐述了以学习为中心的高等数学教学范式在实践中的意义。

新文科背景下“以学生为中心”的翻转课堂教学改革探索——以《金融计量学》为例

新文科建设背景下,为将“以学生为中心”的教学理念真正落实到教学实践中,提升课堂教学和人才培养质量,以学生学习自主性、学习过程合作性、能力培养多元性、教学内容适应性为改革着力点,结合《金融计量学》教学实践,从四个方面进行了翻转课堂教学改革探索:解构教学目标、重构教学内容、创新教学模式和改革教学评价方式。形成了“求知、育人、服务社会”三位一体的新文科教学范式,提升了教师适应新文科发展的专业素养,构建了跨学科教师团队,起到了较好的示范效应。

以学生为中心的中职护理专业教学模式改革路径

社会的发展和医疗体系的不断完善,使得中职护理专业的培养任务更加繁重,要求护理专业教育更加贴合实际需求。基于这一要求,对以学生为中心的课堂教学进行了深入解读,阐述了教学改革理念和改革思路,提出了以学生为中心的中职护理专业教学模式改革建议,包括“遵从学生为中心理念,构建护理实践教学模式”“丰富教学活动,改革教学方法”“优化教学内容,突出专业特色”“改革考核方法,培养全面人才”等。

新文科背景下“学生为中心”《财政学》教学改革

财政学是一门理论性和应用都很强的课程,其内容多且逻辑紧凑。传统教学中普遍存在三个主要问题,一是教师注重知识传授而忽视对学生的价值引领、二是强调理论知识的掌握而忽视知识在实践中的分析和运用、三是一张试卷的考核方式难以调动学生学习积极性等问题。这些问题导致课程教学不符合新文科人才培养的要求。本文基于“以学生为中心”的教学理念,对财政学课程从教学资源、教学模式和考核方式等方面的改革进行了探讨,以期培养能自主学习、独立思考、适应新时代的经管类人才。

基于“以学生为中心”理念浅谈“结构化学”教学改革

以“学生为中心”是新课程改革的重要理念,将其融合应用能够有效推动“结构化学”教学改革进程加快。阐述“以学生为中心”的教学方式特征及要求,分析该课程教学现状和问题,并提出相应的解决策略,以提高学生的学习兴趣和参与度,促进学生的全面发展和成长。

以学生为中心的健美操课程教学改革实践与思考

以学生为中心的教学理念已经成为当今教育改革的重要方向之一。在健美操体育教学中,同样需要将学生放在教学的核心地位,引导学生自主学习和创造。该文通过研究背景的介绍,总结了以学生为中心的健美操体育教学改革实践的重要性和意义。接着,探讨了创设积极参与的学习环境、鼓励学生自主学习和创造,以及提供个性化的指导和反馈等改革策略。同时,还分析了实践中存在的困惑与问题,并提出了相应的解决思路和建议。最后,对未来以学生为中心的健美操体育教学改革实践进行了展望。

“以学生为中心”的课堂教学改革探索——以“机械制图”课程为例

“以学生为中心”开展课堂教学改革,打造高效课堂是建设“金课”的重要途径。文章以“机械制图”课程为案例,以夯实专业基础与提升创新能力为核心,注重线上线下教学资源的优质性与适用性,从“重构教学内容,细化教学设计,优化教学实施,实现全程评价”方面将思政育人、专业学习和实践创新有效结合,以激发课堂活力,提高学习效率,旨在为机械相关专业课程改革提供参考和借鉴。

动漫文化视域下以学生为中心的小号教学模式改革探索

以学生为中心的小号教学模式是一种以学生的需求、兴趣、特点和发展为出发点和归宿的教学模式,它强调学生的主体地位、主动参与和自主学习,以及教师的引导、支持和促进。基于此,本文探索了以学生为中心的小号教学模式改革。通过阐述学生为中心的内涵、特点与重要性,确立了该模式在音乐教育中的核心地位。文章进一步分析了实施这一模式的原则,并指出了在改革过程中常见的误区。针对这些误区,提出了提升改革质量的策略建议,包括加强教师培训、优化课程设置和建立科学评价体系等。本研究旨在为小号教学注入新活力,提高教学效果,培养学生的自主学习能力和音乐素养,为小号音乐教育领域的持续发展提供一些参考。