基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用

文章基于研究背景,首先论述了基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用,然后分析了基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用效果,最后对基于“以学生为中心”教学理念的混合式教学模式在天然药物化学教学中的应用进行了反思。

快速康复理念下家庭参与式护理模式在 肺结节围术期患者护理中的应用

目的观察肺结节围术期护理中实施快速康复理念下家庭参与式护理模式的效果。方法选取行手术治疗的肺结节患者180例,采取随机数字表法分为对照组和观察组,每组90例。对照组患者应用常规护理,观察组实施快速康复理念下家庭参与式护理模式。比较2组患者术后时间结局指标、术前焦虑情况、家庭负担及术后训练积极性。结果观察组患者胸管留置时间及住院总时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组患者阿姆斯特丹术前焦虑与信息量表(APAIS)及疾病家庭负担量表(FBS)得分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者术后训练积极度水平高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施快速康复理念下家庭参与式护理模式有利于促进肺结节手术患者早期康复,缓解患者术前焦虑情况,减轻家庭负担,提高患者术后康复训练积极性。

以家庭为中心的赋能健康教育模式在剖宫产初产妇早期母乳喂养中的应用

目的探讨以家庭为中心的赋能健康教育模式在剖宫产初产妇早期母乳喂养中的应用效果。方法选取2021年11月-2022年1月在我院计划行剖宫产的初产妇及其照顾者93例作为对照组,采用常规健康教育宣教方法,宣教对象主要为初产妇本人;选取2022年3-7月在我院计划行剖宫产的初产妇及其照顾者98例作为观察组,在对照组基础上实施以家庭为中心的赋能健康教育模式。比较2组初产妇及其照顾者干预前后母乳喂养知识情况;干预前后初产妇婴儿喂养态度、母乳喂养家庭支持;干预后初产妇泌乳Ⅱ期启动时间和出院时纯母乳喂养率。结果干预前2组初产妇及照顾者各指标比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组初产妇及其照顾者母乳喂养知识,以及初产妇婴儿喂养态度、母乳喂养家庭支持、泌乳Ⅱ期启动时间和出院时纯母乳喂养率方面均优于对照组(P<0.05)。结论以家庭为中心的赋能健康教育模式能提高产妇及照顾者的母乳喂养知识,提升婴儿喂养态度及母乳喂养家庭支持,缩短泌乳Ⅱ期启动时间,提高产妇出院时纯母乳喂养率。

以家庭为中心的护理理念对母婴健康的影响

目的探讨以家庭为中心的护理理念在产科护理中对母婴健康的影响。方法选择我院2010年9月至2012年2月收治460例初产妇随机分成观察组和对照组，每组各230例。观察组入住家庭化病房，实施以家庭为中心的护理理念为指导的产科护理，包括以家庭为中心的健康教育和产前护理，产时分娩支持，产后护理，出院指导及产后访视。对照组人住普通病房，实施常规的产科护理及健康教育指导。结果观察组产妇的母婴护理技能掌握率闷；乳喂养技能和新生儿护理技能）、母婴护理知识的掌握率，纯母乳喂养成功率均明显高于对照组，差异具有统计学意义（χ2=12．47、10．32、13．47，雅均〈0．05）;观察组产妇和家属对护理服务的满意度及母亲角色适应情况均优于对照组（χ2=13．56、12．53，P〈0．01）;对两组产妇及新生儿并发症出现的情况比较，尿潴留、便秘及新生儿的红臀等并发症的发生率比较，差异有统计学意义（P〈0．05），而产妇切口感染及新生儿的脐炎、呛奶的发生率两组比较差异无统计学意义（P〉0．05）。结论以“家庭为中心”护理理念为指导的产科护理能满足产妇及家属的需求，有效的减少并发症的发生，对促进母婴健康起到了关键作用。

以家庭为中心的护理理念在孕妇学校中的应用

目的 :应用以家庭为中心的护理理念,探索适合中国国情的孕妇学校的最佳开展方法。方法 :将参加孕妇学校的108例孕妇作为实验组,按照以家庭为中心的护理理念进行教学,具体模式为确定照顾孕产妇的主要家属,了解学习需求,制定与之角色相关的课程及操作演练,并邀请其一同加入孕妇学校的学习。将参加孕妇学校的103例孕妇作为对照组,对孕妇进行常规教学。分别于干预前及产后42天内进行效果评价。结果:干预组教学效果总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 :以家庭为中心的护理理念用于孕妇学校教育能增强教育效果,促进和谐的护患关系,减少或避免部分家庭中由传统新生儿护理方法与现代护理理念的差别而产生的冲突。

以家庭为中心的产科护理模式在预防产后抑郁症中的应用研究进展

产后抑郁症是一种育龄期妇女生产过程中的特发性精神障碍疾病。对产妇而言,在生理、心理、社会、文化等因素的影响下出现负面情绪,极易导致产后抑郁症的发生。以家庭为中心的产科护理模式是将产科护理技术、家庭社会支持与产妇积极配合有机结合,给予产妇身心整体照顾,不但能预防产妇产后抑郁症,维持母婴健康,也能帮助建立健全其家庭功能,促进家庭和睦。文章综述了以家庭为中心的产科护理模式的应用现状、阻碍因素,并从家庭支持、医护人员培养、社会支持、照护方式等方面提出展望,旨在增进国内家庭对产后抑郁症的认识及对以家庭为中心的产科护理模式的了解,从而为提升产妇心理健康水平助力。

习近平“以人民为中心”的法治理念解读

习近平法治思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是新时代中国特色社会主义法治体系的核心和灵魂。其中兼具创造性和引领性的“以人民为中心”的法治理念,为探寻法治国家建设的方向注入了全新的价值导向。“以人民为中心”的法治理念体现了马克思主义法治观,同时也继承了中国传统文化法治观。在“以人民为中心”的法治理念指导下,我国的立法、执法和司法实践取得了重大的成就,极大地保护了人民的利益,取得了良好的社会效果。新时期需要进一步推进“以人民为中心”的法治理念的实施,必须坚持进行全过程人民民主的伟大实践,坚持以人民的满意度作为法治建设成效的最终标准,坚持造福人民保护人民的初心立场。

以家庭为中心的护理理念在糖尿病病人健康教育中的应用

目的探讨糖尿病健康教育的最佳方法。方法将126例住院的糖尿病患者作为实验组,按照以家庭为中心的护理理念进行健康教育指导,其模式依次为确定患者及家属健康教育的需求,共同建立教育目标,选择教育的方法;将正常118例作为对照组,按常规随机进行健康教育指导。结果实验组自我管理能力94.5%,相关知识掌握率95.3%,并发症发生率10.5%,服务态度满意度100%。与对照组差异有统计学意义(P<0.05)。结论以家庭为中心的护理理念应用于糖尿病病人能提高健康教育效果和护理服务质量,同时也为出院后的治疗和康复打下了良好的基础。

以家庭为中心的多元化延伸服务在早产儿视网膜病变中的应用

目的观察以家庭为中心的多元化延伸服务在早产儿视网膜病变(ROP)中的应用效果。方法选取ROP早产儿100例,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组50例。对照组行常规护理服务,观察组行以家庭为中心的多元化延伸服务。比较2组患儿家长依从性、患儿眼部参数情况、患儿家长照护过程测量表-20(MPOC-20)评分及中文版育儿胜任感量表(C-PSOC)评分。结果观察组家长依从性优于对照组,观察组患儿干预1个月后眼压下降程度高于对照组,距巩膜突500μm处房角角度(ACA500)、中央前房深度(CACD)及距巩膜突500μm处房角开放距离(AOD500)大于对照组,干预后观察组家长MPOC-20、C-PSOC评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论以家庭为中心的多元化延伸服务,可以提高患儿家长参与治疗的依从性以及对护理服务的满意度,改善ROP患儿眼部情况,增强患儿家长育儿胜任感,对ROP患儿预后恢复具有积极作用。

以家庭为中心的赋能教育在代谢相关脂肪性肝病体检人群中的应用效果

目的:探讨以家庭为中心的赋能教育(family-centered empowerment education,FCEE)在代谢相关脂肪性肝病(metabolic associated fatty liver disease,MAFLD)体检人群中的应用效果。方法:选择2021年1月—2023年1月在武汉科技大学附属天佑医院进行体检的150例MAFLD人群,依据组间基线资料可比原则将其分为对照组(75例)和观察组(75例)。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予FCEE干预,比较两组干预效果。结果:干预后,两组肝脏受控衰减参数(controlled attenuation parameter,CAP)、肝硬度值(liver stiffness measure,LSM)均显著降低,观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组自我效能感评分均显著提升,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组生活质量各维度评分均显著提升,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:FCEE在MAFLD体检人群中的应用效果较好,可降低MAFLD体检人群的肝脏脂肪含量,减轻肝硬度,提高患者的自我效能及生活质量。

健康教育&以家庭为中心的护理理念

家庭是人类幸福生活的一种形式，家庭的社会功能以及家庭成员对于家庭的依赖性，将对患者的心理、情绪以及患者对疾病的认识和治疗态度产生重大影响。

以家庭为中心的出院准备计划对先天性消化道畸形患儿出院准备度的影响

目的探讨以家庭为中心的出院准备计划对先天性消化道畸形患儿出院准备度的影响。方法采用类实验设计,上海交通大学医学院附属新华医院儿外科收治的先天性消化道畸形患儿按住院时间顺序分为对照组和干预组,每组33例。对照组,入院时发放居家康复知识图文手册,住院期间由责任护士承担患儿的所有护理任务,出院时给予常规宣教;干预组,实施以家庭为中心的出院准备计划,基本原则是通过授权父母参与共同照护患儿。向患儿父母发放相关问卷进行调查,比较2组的出院准备度、出院指导质量评价及父母的焦虑状况。结果出院时,干预组的出院准备度总分及除期望得到的支持维度以外的其他维度得分、出院指导质量评价得分均高于对照组(P<0.05);出院时及居家照护后2周,干预组患儿父母的焦虑水平均显著低于对照组(P<0.01)。结论对先天性消化道畸形患儿实施以家庭为中心的出院准备计划,可有效提高出院准备度并缓解父母的焦虑情绪,有助于患儿与父母顺利应对出院早期的困境。

家庭为中心的引导式宣教联合适应性训练对高胆红素血症患儿家属心理状态和患儿恢复的影响

目的:探讨家庭为中心的引导式宣教联合适应性训练对高胆红素血症(NHB)患儿家属心理状态和患儿恢复的影响。方法:选取2023年1月-2024年1月在某院收治的86例NHB患儿及86名主要照顾者为研究对象,随机数表法分为观察组(予以家庭为中心的引导式宣教联合适应性训练)与对照组(常规护理),每组43例NHB患儿及其43名主要照顾者。均护理干预至患儿出院,对比两组患儿恢复情况(胎便排出时间、住院时间、黄疸消退时间、日均睡眠时间)、神经功能状况[胆红素致神经功能障碍量表(BIND)]、发育情况[Gesell发育诊断量表(GDDS)]、患儿家属心理状态[抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)]、家属满意度[纽卡斯尔护理服务满意度量表(NSNS)]。结果:观察组黄疸消退时间、胎便排出时间、住院时间均短于对照组,日均睡眠时间长于对照组(t=5.411,7.247,5.262,9.331;P<0.01)。干预后两组GDDS(适应行为、大运动行为、精细运动行为、语言行为、个人-社交行为)评分均升高,BIND评分均降低,且观察组GDDS各项评分高于对照组,BIND评分低于对照组(t=4.008,2.353,3.129,5.544,2.371,12.709;P<0.05)。干预后两组患儿家属SDS、SAS评分均降低,且与对照组相比,观察组上述评分均更低(P<0.05)。观察组患儿家属满意度相较于对照组更高(χ^(2)=3.957,P<0.05)。结论:家庭为中心的引导式宣教联合适应性训练对NHB患儿健康恢复和发育情况均有促进作用,并有利于改善患儿神经功能障碍和患儿家属心理状态,提高患儿家属满意度。

分层教学:以分配正义为依据落实学生中心理念的可能路径

在大班规模教学短期内无法改变,以学生为中心教学模式尚需进一步建构的语境下,基于分配正义的分层教学着眼全体又兼顾学生个性,设计教学目标梯度又考虑教学内容层次,驾驭教学空间又兼具对话效果,必然成为落实以学生为中心的教育理念的重要路径。对学生进行潜在分层、对教学目标进行合理分层、对教学过程进行科学分层、对学生考核进行多样分层有利于提升大班教学的效果,有利于人才培养质量的提升。

基于家庭为中心的护理理念在儿科肺炎护理中的应用

目的:探讨基于家庭为中心的护理理念在儿科肺炎护理中的应用效果。方法:选择2014年11月-2015年10月我院急诊病区收治肺炎患儿84例,把2014年11月-2015年4月期间入院的42例患儿作为对照组,采取常规护理,把2015年5月-2015年10月期间入院的42例患儿作为观察组,基于家庭为中心的护理模式进行护理。对比两组患儿治疗效果及家属护理满意度情况。结果:观察组患儿临床各种症状消失时间明显比对照组短;观察组患儿治疗总有效率为97.62%,明显高于对照组总有效率71.43%,观察组满意度为95.24%,明显高于对照组满意度76.67%,差异具有统计学意义(p<0.05)。结论:基于家庭为中心的护理理念对儿科肺炎进行护理干预,加快患儿恢复时间,治疗效果显著,提高护理质量和患儿及家属满意度,临床值得推广。

以家庭中心理念的整体护理干预对轮状病毒性肠炎患儿不良情绪及生活质量的影响

目的:探究以家庭中心理念的整体护理干预对轮状病毒性肠炎患儿不良情绪及生活质量的影响。方法:选取我院于2020年1月—2022年1月收治的轮状病毒性肠炎患儿80例为研究对象。随机分为常规护理组、研究护理组,各40例,常规护理组给予常规护理方式,研究护理组给予患儿以家庭中心理念的整体护理干预。比较两组生活质量、不良情绪、家属疾病知识掌握情况,统计两组腹泻次数、住院时间、退烧时间、家属满意度。结果:护理后两组生活质量、家属疾病知识掌握情况评分均高于护理前,不良情绪评分均低于护理前,且研究护理组明显优于常规护理组(P<0.05)。护理后研究护理组腹泻次数少于常规护理组,住院时间、退烧时间短于常规护理组(P<0.05),患儿家属满意度均高于常规护理组(P<0.05)。结论:以家庭中心理念的整体护理干预对轮状病毒性肠炎患儿生活质量、满意度、不良情绪改善具有重要裨益,增加家属对轮状病毒性肠炎疾病的掌握情况,值得在临床中推广。

以家庭为中心的远程赋权教育对慢性心力衰竭患者服药依从性的影响

目的探究以家庭为中心的远程赋权教育对慢性心力衰竭患者服药依从性的影响。方法采用随机控制试验设计,将参与者随机分为观察组和对照组。观察组接受基于以家庭为中心的远程赋权教育,对照组接受常规护理。主要观察指标为患者的服药依从性、认知及应用理解能力和生活质量。结果干预前,两组患者服药依从性、认知及应用理解能力、生活质量差异无统计学意义(P>0.05)。干预6个月时,观察组患者服药依从性评分、认知及应用理解能力高于对照组(P<0.05),患者生活质量在身体领域、情绪领域、其他领域评分均优于对照组(P<0.05)。结论以家庭为中心的远程赋权教育可提高慢性心力衰竭患者的服药依从性、认知及应用理解能力和生活质量。

以家庭为中心的个性化康复护理对慢性胃炎患者康复效果的研究

研究以家庭为中心的个性化康复护理对慢性胃炎患者生活质量和治疗效果的影响。方法 选择2022年1月至2022年12月慢性胃炎患者108例,随机数分组,对照组个性化康复护理,观察组以家庭为中心的个性化康复护理。结果 对照组治疗效果、生活质量、满意度高于对照组,P<0.05。心理状态、疼痛评估低于对照组,P<0.05。结论 以家庭为中心的个性化康复护理模式能够提高慢性胃炎患者康复效果,缓解情绪负担,提高生活质量,降低疼痛感受,提高护理满意度。

“以学生为中心”教学理念下通识公共课课堂革命研究

文章首先阐述了“以学生为中心”教学理念的特征,然后分析了“以学生为中心”教学理念下通识公共课教学面临的问题,最后提出了“以学生为中心”教学理念下通识公共课课堂革命实施路径,包括更新教学设计、创新教学模式、融入课程思政改革考核评价体系。

以家庭为中心的健康教育干预对自身免疫性疾病患儿治疗效果的影响研究

目的 探讨针对自身免疫性疾病(AD)患儿实施以家庭为中心的健康教育干预的效果。方法 选择2020年4月至2022年2月该科收治的AD患儿120例,按随机数字表法分为2组。对照组60例患儿实施常规护理,观察组60例患儿在此基础上实施以家庭为中心的健康教育,2组均随访6个月。对比2组患儿治疗依从性、家属健康认知、发病频次及家属满意度。结果 观察组患儿护理后治疗依从性评分[(5.69±1.10)分]高于对照组[(4.12±0.86)分],家属健康认知中的疾病发生原因、治疗措施及预后注意事项各方面评分[分别为(80.89±7.60)、(81.88±7.74)、(79.85±8.14)分]均高于对照组[分别为(76.74±6.78)、(77.71±7.22)、(76.15±7.64)分],出院6个月后发病频次[(3.11±0.43)次]低于对照组[(3.38±0.65)次],差异均有统计学意义(P<0.05);观察组家属满意度(95.00%)高于对照组(83.33%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 以家庭为中心的健康教育干预能够提升AD患儿家属健康认知及患儿治疗依从性,减少发病频次,利于预后,家属满意度较高。