“以德树人”融入高职院校公共艺术教学的思考

'以德树人'是高校一直着力提倡的教育理念,探索'以德树人'如何融入高职院校公共艺术课程教学,我们认为可从以下几点入手:第一,修改公共艺术课程的教学目标,突出德育因素在公共艺术课程教学中的地位。第二,在课堂教学内容中,精心选编教学案例,突出德育功能,融入'以德树人'教学内容。第三是在考核方式上,增加德育内容的考核内容。相信通过这些措施,高职院校公共艺术课程教学中的德育思想与'以德树人'的教育理念将得到很好的贯彻。

“立德树人”目标下中学历史教育中人文精神培育初探

历史教育在培养学生人文素养方面具有独特价值。历史教师不仅要提升自身的人文素养,实现思想的"越狱",要在历史教育中以"点―线"结合的呈现方式,运用典型历史细节"复活历史",带学生走进历史"现场",培养学生求真求实的精神,以及建立在此之上的包容意识和批判性思维,带给学生有生命力的历史课堂,使学生具有健全的人格,进而让人文精神在历史课堂上落地生根,并为培养合格的现代公民奠定基础。

“立德树人”目标下中学历史教育中人文精神培育初探

作为中学教学体系中的重要组成部分,历史科目教学活动的开展应当积极肩负起培育学生人文精神的责任。人文精神的培育对于促进学生的健康成长和更好发展都是具有相当重要作用的,也是培育学生称为当代合格社会公民的重要途径。为了更好发挥好历史教学在培育学生人文精神中的优势作用,老师首先需要不断促进自身专业素质提升,这是教好学生的必要前提。在历史知识的教学中有效地实现历史情景再现,让学生以更加贴近现实的视角参与到历史的评判和反思中。

论多维视域下新时代思想政治教育创新发展的新态势

“中国特色社会主义进入新时代”,思想政治教育的创新发展必然要有新作为、新突破,呈现新态势。新时代思想政治教育的现实维度要求明确新时代新的历史方位,直面社会主要矛盾的转变,正确研判新时代的新形势;目标维度要求牢记“立德树人”的根本任务,培养担当民族复兴大任的时代新人,以促进“人的全面发展”为应然追求;理论维度要求讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内涵,重视中华优秀传统文化的传承发展,科学合理地吸收借鉴人类优秀文明的成果;实践维度要求坚持党对思想政治教育的全面领导,遵循“以人民为中心”的原则,贯穿“以文化人”的实践导向;评价维度要求遵循过程与结果相结合的评价原则,制定统一与分类并存的评价标准,坚持科学与人文统一的评价方法。