好孩子真是“夸出来”的吗?——论“以表扬为主”与学生道德情感的培养

在当前的学校教育道德中,表扬被许多人当作了一种常用的教育手段。"好孩子是夸出来的"、道德教育中要"以表扬为主"的说法较为流行。这导致了表扬的滥用。许多"好孩子"或许是听话的孩子,但并不一定是一个具有良好道德品质和道德情感的孩子。做出道德行为需要学生具有道德情感。常用表扬会使学生将表扬视为行为的目的,它带来的是学生策略性的服从,而不是学生道德情感的激发。常用表扬还会让学生专注于道德行为可计算的理由,学生并不能从自己的行动中受到教育,难以体会到道德行为实施过程之中或之后的成就感和满足感,反而可能会养成一种待人冷漠的习惯。

论表扬对学生道德情感教育的消极影响

在当前的学校教育中,赏识教育与快乐教育比较流行。表扬是其中最主要的教育手段。受此影响,许多人提倡教师在学校道德教育中要"以表扬为主"。然而,表扬对学生道德情感的养成具有消蚀作用。它主要表现在表扬对学生的同情心、责任感、义务感等道德情感的形成会产生消极影响。表扬忽视人天生具有的同情心,去追随儿童身上具有的潜在的利己心,可能使他们养成自私的性格。表扬不是让学生去关注他不得不做的事情的价值,而是让学生关注外在的功利,使他们忘却了自身应该承担的道德责任。而且,教师经常的表扬让学生关注的是能否得到教师表扬,使他们在行动中缺少情感体验。学生没有能从自己的行动中受到教育,反而可能养成一种对他人冷漠的态度。