“以赛促学、专创融合”的信息类创新型人才培养模式研究

为满足人工智能与大数据时代对信息类专业人才的需求,文章提出“以赛促学、专创融合”的信息类创新型人才培养模式,并以湖南科技学院为例,深入分析了“以赛促学、专创融合”培养模式的发展及内涵,创造性提出了“一中心二融合三课堂四贯通”的创新型人才培养教学模式,并详细介绍了此模式下人才培养体系的构建、应用实践意义、创新之处,最后系统总结了近几年来的应用成果。实践证明,此模式对信息类专业建设和人才培养质量起到了积极的作用,在学生应用创新能力培养方面有突出贡献,在课程体系建设、校企深度融合、创新能力培养、教学能力提高,都起到了较好的推进作用。

应用型本科高校“以赛促学、赛教融合”培养土木类创新人才研究

文章通过对“以赛促学、赛教融合”模式下土木工程专业创新型人才培养的探索,明晰当前人才培养中存在的问题,剖析其原因,并将“以赛促学”的教学理念与技能培训模式应用于实际教学工作中,与应用型本科高校的教学实践相结合,形成了一种常态化的教学方式,以期为土木工程专业教学改革做好前期工作。实践证明,“以赛促学、赛教融合”是培养高质量、高技能人才的有效途径之一。

“以赛促学,赛教融合”教学模式下的中学无人机教学实践探究

2022年,教育部公布了2022—2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单,其中多项涉及无人机。凭借比赛平台和无人机教学本身的优势,无人机学习受到了越来越多学生的欢迎。文章从无人机的选择、课程内容的安排等方面阐述“以赛促学,赛教融合”教学模式下的中学无人机教学实践探索,以期为一线教师提供新思路。

“以赛促教、赛教融合”在作物栽培学教学中的探索与实践

为提升农学学子学习作物栽培学课程的主动性、积极性与创新性,创新作物栽培学教学模式,提高教学效果,分析新农科背景下作物栽培学课程开展“以赛促教、赛教融合”就显得尤为必要。该文重点阐述该创新模式在作物栽培学课程教学中的创新实践及应用效果,为新农科背景下提高农学类人才质量,构建新型作物栽培学课程体系提供参考。

基于学科竞赛与产教融合的创新创业人才培养探讨

文章探讨了基于学科竞赛与产教融合的创新创业人才培养理念,介绍了竞赛活动在激发学生创新思维、提高学生实践能力方面的重要作用,分析了产教融合的必要性和优势,指出校企合作是推进产教融合的主要途径,并提出了培养创新创业人才的举措。以赛促学和产教融合是应对时代变革、满足经济发展需要的重要途径,有利于推动高等教育转型升级,也有助于培养具有创新能力和创业精神的人才。

论“产教融合、以赛促学”的职业院校技能大赛

文章阐述了职业院校技能大赛形成的社会背景和发展导向,进而通过发展成效展示、发展问题梳理、发展态势研判对我国职业院校技能大赛的发展现状进行审视,最后从推动职业技能竞赛目标理念的革新,创建参与主体共同协作机制,细化竞赛项目、拓宽竞赛覆盖面三方面提出了推动人才培养与产业发展的职业技能大赛优化策略,以期推动技能竞赛与职业教学的良性互动发展.

“以赛促学、赛教融合”培养创新创业型人才——以长春理工大学创新创业教育发展建设为例

创新创业教育是以培养具有创业素质和开创型个性的人才为目标的教育实践,竞赛是培养学生创新精神和动手能力的有效载体。以学科竞赛为载体,“以赛促学、以赛促建、以赛促改、赛教融合”,既促进大学生创新思维的形成,培养其科研能力和团队协作精神,还推动学校的人才培养改革,并促进学科发展。长春理工大学创新创业教育发展建设以竞赛为载体,构建主动式的实践创新体系,探索学科竞赛开展的有效途径,培养学生创新意识、创新思维和团队合作精神,推动创新创业型人才培养。

探索高校视觉传达设计专业"以赛促学,赛教融合"的教学模式

本文以视觉传达设计专业为例,对其教学模式进行了探索和研究,“以赛促学,赛教融合”教学模式主张在开展教学的过程中融入一些专业赛事,参加专业比赛有利于使学习积极性得到有效激发,同时也有助于学生思维的开拓创新。与单一化教学模式相比较,这种教学模式不仅有利于进一步创新教学方法,而且课程考核机制也会得到完善,从而使形成的人才培养模式能够更具有专业特色性,符合本专业的发展需求。

视觉传达设计专业"以赛促学,赛教融合"教学模式的探索与实践

该文作者结合视觉传达设计专业教学改革与发展的现状,希望通过构建"以赛促学,赛教融合"的实践教学模式,将专业赛事融入课程教学,通过专业比赛激发学生的积极性和创造性,改变以往教学的单一化模式。竞赛项目与课程教学的融合,有利于促进教学方法的改革与创新,能够不断完善与创新课程考核机制,真正实现学以致用,将学、练、赛、教融为一体,逐步形成具有专业特色的人才培养模式,有效提高课堂教学效果,实现应用型人才培养目标。

“以赛促学、赛教融合”混合式教学模式改革研究——以《单片机原理及应用》为例

培养高素质人才是高校最终目标,对于技术性应用型大学来说,学生的综合实践技能水平是高校就业水平的重要体现。该文基于《单片机原理及应用》课程的教学改革,结合近八年的学生专业竞赛孵化团队建设及实施,立足于学生竞赛进行教学研究,通过"以赛促学、赛教融合"的教学模式改革,使教学取得较好的效果。该文采用线上线下混合式教学、项目驱动教学等教学模式改革,从教学模式的改革形成、目标及实施方案等三个方面研究,通过实践证明,该模式对培养学生学习习惯,激发学生学习兴趣,构建学生团队具有积极的作用,使教学效果达到最好的状态。

“以赛促学,以赛促教,赛教融合”教学模式在光伏中的应用研究

针对高职院校光伏工程技术专业在光伏智能控制器的设计与实践课程教学改革中的痛点,文章首先介绍了该课程的特点与教学改革中普遍存在的问题,然后分析了“以赛促学,以赛促教,赛教融合”竞赛式教学模式在课程改革中的现实意义,最后将该教学模式融入教学实践,深入探索,汲取并总结经验,通过完善课程内容,创新教学方法,研究比赛特点,挖掘赛教融合案例,补全考核方法,经实践应用研究表明,该竞赛式教学模式的创新,在实际应该中能够提高学生学习兴趣,丰富老师教学手段,提高教学效率,能够培养与企业高度专业对口,无缝对接的优秀光伏工程类专业技术人才。

基于“赛教融合、以赛促学”的大学生实践能力培养研究——以J大学电子商务专业为例

近年来,我国电子商务蓬勃发展,社会对电子商务专业人才培养要求不断提高,重点体现在对大学生实践动手能力的要求上。然而,现今大学生就业与企事业单位招聘存在市场供需不平衡和信息不对称等问题。越来越多的高等本科院校认识到学科竞赛对于培养学生实践动手能力和理论联系实际能力的重要作用,纷纷加大对学科竞赛的重视程度,本文以J大学电子商务专业为例,通过构建电子商务专业学科竞赛赛事数据库,对电子商务专业相关学科竞赛进行梳理,探究"赛教融合、以赛促学"的深刻内涵,并对基于"赛教融合、以赛促学"的大学生实践能力培养改革提出建议,尝试为提高电子商务专业人才培养质量提供可行对策。

全国大学生物流设计大赛与《物流管理》课程教学融合机制研究

随着学科竞赛以及创新创业竞赛热度不断升高,如何将竞赛与日常理论课程教学相融合成为高校教师需要考虑并解决的问题。全国大学生物流设计大赛案例与《物流管理》课程理论知识有着高度相关性,通过将近年来比赛案例与《物流管理》知识点相对应,有助于丰富课程内容,对于提升学生参赛成绩也有良好作用。在日常教学中,可以从任务驱动、教学过程小组化以及调整考核方式等角度进行融合。

“以赛促学,以赛促教,赛教融合”教学模式在数字摄影摄像课程中的实践应用研究

针对应用型本科高校如何实现与行业接轨的问题,该文以数字媒体技术专业的数字摄影摄像课程为例,探索“以赛促学,以赛促教,赛教融合”的教学模式。文章首先阐述了数字摄影摄像课程的特点及目前存在的问题,然后分析了“以赛促学,以赛促教,赛教融合”的教学理念对学生和教师产生的实际意义,最后将该教学模式融入课程中,通过优化教学内容、建立竞赛式教学模式、改革考核方式等方法完善课程内容。经验证,该教学模式在实际应用中取得了一定成效。

“以赛促学、赛教融合”主动式实践教学体系构建——以《单片机原理及应用》课程为例

'以赛促学、赛教融合'模式教学一直是高校教师研究的一个课题,本文通过以《单片机原理及应用》课程为例研究'赛教融合'模式教学对学生所起到的积极影响。本文从'赛教融合'模式形成、'赛教融合'教学模式改革实施和以赛促学、学生良好习惯养成三个方面研究,通过研究发现'赛教融合'教学模式对培养学生学习兴趣、提高学生学习能力,促进学生自学习惯的养成等都有积极的作用。

“以赛促学,赛教融合”——大数据专业教学模式的探索与实践

大数据时代背景下,专业人才紧缺,对人才培养质量的要求越来越高。如何加快提高大数据人才的培养质量,成为各高校大数据专业人才培养定位需要思考的问题。“以赛促学,赛教融合”是一种创新的教学模式,有助于提高大数据人才培养质量。首先,分析当前高校大数据人才培养中存在的主要问题及原因,分别对“以赛促学”“赛教融合”模式进行探索,分析该教学模式下培养大数据人才的优势;其次,分析“以赛促学,赛教融合”教学模式实践的可行性,提出该教学模式的实施路径与措施;最后,对该教学模式在大数据专业的应用进行展望,旨在通过大数据竞赛提升教师教学水平和学生学习成果,整体改善大数据专业教学质量。

以赛促教、教赛融合模式在工程图学课程教学中的应用探索

随着国家对人才实践能力的重视度进一步提升,各类学科竞赛发展迅速,其中全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛等竞赛和工程图学课程联系紧密。结合该竞赛的指导思想,针对工程图学课程的教学目标、内容等方面进行调整,对课程教学进行思考,提出以赛促教、教赛融合模式,并总结该模式应用的经验,为相关课程的教学提供参考。

应用型人才培养目标下“以赛促学,以赛促教,赛教融合”实践教学探索

根据应用型人才培养模式及目标,结合目前传统教学中存在的弊端,讨论学科竞赛的必要性以及以能力培养为导向,以“以赛促学、以赛促教”方式驱动教师的教与学生的学,实现赛教融合,培养“双师型”教师和培养学生应用实践能力,提高人才质量。

世界技能竞赛背景下的“以赛促教、以赛促学、赛教融合”实践分析

世界技能竞赛的各标准均可作为优质的课堂内容。目前,依据世界技能竞赛的标准来确定职业教育的课程内容,形成与职业学校专业化技能竞赛一致的课程内容,是职业教育发展的必然要求。本文基于世界技能竞赛的背景,针对“以赛促教、以赛促学、赛教融合”在教学实践方面的推动作用加以分析,以全面凸显世界技能竞赛在该方面的促进优势。

“以赛促学,赛创融合”新型工程测量人才培养探索

随着社会经济不断发展对人才提出了更高的要求,高校是培养人才的主要场所,为此提升了对教育的关注。国家全面实施“创新驱动发展”计划,在此环境下培养创新型实用型人才成为了职业教育重点发展目标。为了实现这一教育目标高校加强了教育研究赛创融合教学模式由此衍生,期望通过开展专业竞赛,培养学生实践能力与创新能力,是满足国家发展对人才的需求,基于此本文专门针对以赛促学,赛创融合新型工程测量人才培养进行探索,以供各界同仁参考。