艺术设计专业“以赛促教”实践教学的探索研究

在培养艺术设计专业人才的过程中,与其他学科领域存在较大的差异。这种差异主要体现在学生既要具备较强的理论知识水平,又要具备较强的实践能力与操作水平。在培养学生实践能力的过程中,“以赛促教”具有显著的优势,值得全体专业老师借鉴与研究。本文首先阐述了“以赛促教”在艺术设计专业教学中的作用,之后针对相关教学策略进行了重点研究,并提出了几点建议,供广大艺术设计专业教师参考。

“以赛促教、赛教融合”理念下高校健美操课程实践教学模式改革与创新研究

为实现高校健美操课程教育教学质量的提升,需进行教学模式改革。开展“教学、自学、创新、比赛”一体化教学模式的试点工作,任课教师指导学生学习健美操课程的基本理论、基础专业技术技能,引导学生借用网络资源,合理分组,搜集、录制、剪辑与本专业相关内容创编的成套动作,参加由个人策划、组织、管理的比赛,在组织比赛的各个环节中培养学生的综合能力,为学生搭建展示自我的舞台,挑战自我。借助抖音、西瓜视频等网络平台将比赛推广出去,让更多学生参与其中,为今后高校体育专业课程实践教学模式和体育专业人才培养模式改革和创新提供参考价值。

基于以赛促教理念的《建筑装饰施工图》教学改革实践

基于全国职业院校技能大赛,搭建以赛促教理念的《建筑装饰施工图》教学改革实践,主要通过将竞赛与教学相结合,提升学生的专业技能和综合素质。通过教学改革,为建筑装饰工程技术专业及《建筑装饰施工图》课程提供新路径,推动了课程内容、教学方法和评价体系的全面改革,实现了职业教育与社会需求的高度融合,为高校双高建设的顺利实施提供了基础支撑。

“以赛促教、赛教融合”实践教学模式改革

“以赛促教、赛教融合”实践教学核心理念是将教育竞赛与教学相结合,通过竞赛的方式激发学生的学习兴趣,培养综合素养和实际应用能力。该文以机械制图与CAD课程为例,通过将教育竞赛与课程教学相融合,以培养学生的综合素养和实际应用能力为目标,优化传统教学模式,并对试验过程与教学效果进行分析。结果表明,该模式可以显著提高学生的学习动力和实际问题解决能力。研究结果旨在为教育改革提供了有益的参考和启示。

“以赛促教,以赛促学”在高校专业课程实践教学模式改革中的探索——以民办高校艺术设计类专业为例

我国高校教学改革以提升教学质量为主要方向,艺术设计类专业以专业人才实训能力、实践技能与职业素养培养为关键内容。基于此背景,对民办高校学生特点、师资特征与校内实训实践基地软硬件设施建设现状等内容展开分析,总结了“以赛促教,以赛促学”对民办高校艺术设计类专业教学的意义,探索民办高校艺术设计类专业“以赛促教,以赛促学”实践教学改革的具体内容与实施途径,并进一步对教改实施过程中拟解决问题进行解析,以期对提高人才培养质量起到促进作用。

“以赛促教、赛教融合”在作物栽培学教学中的探索与实践

为提升农学学子学习作物栽培学课程的主动性、积极性与创新性,创新作物栽培学教学模式,提高教学效果,分析新农科背景下作物栽培学课程开展“以赛促教、赛教融合”就显得尤为必要。该文重点阐述该创新模式在作物栽培学课程教学中的创新实践及应用效果,为新农科背景下提高农学类人才质量,构建新型作物栽培学课程体系提供参考。

以赛促教视角下中职化工课程教学改革与实践

文章从以赛促教的视角出发,深入探讨中职化工课程教学的改革与实践。首先分析了中职化工课程教学现状,包括现有教学模式的优缺点,教师在教学过程中的问题和不足,以及学生在学习过程中的需求和问题。提出以赛促教视角下中职化工课程的教学改革策略,包括优化课程设置,创新教学方法,提升教师能力,激发学生学习兴趣。最后通过具有代表性的教学实践案例进行分析,从多角度分析案例中存在的问题和解决方案。

“以赛促教”模式下的设计类专业教学改革与实践——以张家界学院设计类专业为例

本文以张家界学院设计类专业为例,探讨了以赛促教模式下设计类专业教学改革的实践。通过分析当前设计类专业教学存在的问题,提出了以竞赛为驱动、教学与实践相结合的教学模式。该模式旨在提高学生的实践能力、创新能力和团队协作精神,同时也能为教师提供教学反馈,促进教学水平的提高。以实际案例为支撑,详细阐述了教学改革的具体措施和实施过程,并分析了其效果和意义。

“赛教融合,以赛促教”——主题竞赛活动融入小学体育教学的实践举措探索

在新时期的小学体育教学工作中,设计、开展主题竞赛活动,能够有效培养学生的体育运动能力和综合素养,对学生形成终身体育意识和习惯产生积极影响。同时,借助体育主题竞赛活动,教师能够培养学生正确的思想观念和价值观,这对学生的全面发展大有裨益。以此为切入点,着重探讨了主题竞赛活动融入小学体育教学的价值及实践举措,并阐述了对这一问题的理解和建议,旨在助推小学体育主题竞赛活动不断深化,实现“赛教融合,以赛促教”的目标,为小学生的身心健康成长提供支持。

“以赛促学,赛教融合”教学模式下的中学无人机教学实践探究

2022年,教育部公布了2022—2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单,其中多项涉及无人机。凭借比赛平台和无人机教学本身的优势,无人机学习受到了越来越多学生的欢迎。文章从无人机的选择、课程内容的安排等方面阐述“以赛促学,赛教融合”教学模式下的中学无人机教学实践探索,以期为一线教师提供新思路。

以赛促学、以赛促教、以赛促改的教学模式改革——以“材料分析方法”课程为例

“材料分析方法”课程是材料成型及控制工程专业重要的专业基础必修课。课程依托国家一流专业建设,对标国家“双一流”和陕西省“四个一流”建设,针对课程目前存在的主要问题,采用参加学科竞赛与日常教学、课堂教学相结合培养创新人才的有效途径,以赛促学、以赛促教、以赛促改,调动了学生自主学习的兴趣,提高了学生团结协作能力;提升了教师的个人能力素质,促进了教育改革;优化整合了教学方式及途径等,让专业建设和思政建设同向同行,共同提高学生的创新能力,提升人才的培养质量。

双创视域下“创赛促教”实践教学模式改革与探索——以嵌入式技术课程为例

双创教育对于推动着专业课程实践教学模式改革发展、提升创新型人才培养质量具有重要意义。文章运用分析理论对嵌入式技术课程教学进行比较研究,结合已有研究成果,从懂技术、会创新、敢创业、有情怀的人才培养目标出发,以解决教学目标定位不清晰、课程资源相对滞后、师资结构不合理、教学评价体系局限等实际问题为核心,研究“以创促教、以赛促教”下的具体教学改革措施。通过创意保护学生兴趣,以项目、竞赛为依托为教学资源、师资团队明确目标,同时以各类大赛作为平台验证育人成效,对优化教学效果具有重要意义。

1+X证书制度背景下高职机电一体化专业“以赛促教”教学模式在实践教学环节中的探索

基于机电一体化专业人才培养现状,以提高人才培养素质为导向,阐述“以赛促教”、“以赛促学”教学模式在“1+X”证书模式下机电一体化人才培养过程中的必要性,探索“以赛促教”教学模式在实践教学环节中的可行性。

一流专业建设背景下电子信息类专业“以赛促教,赛教融合”实践教学改革研究

本文首先简单介绍电子信息类专业教学的相关内容,其次论述现阶段电子信息类专业实践教学存在的问题,最后探讨一流专业建设背景下电子信息类专业“以赛促教,赛教融合”实践教学的有效措施,旨在转变传统的教学模式,融入“以赛促教、赛教融合”的理念,提升学生的动手实践能力,提高电子信息类专业教学水平,推动电子信息类专业实践教学的可持续发展。

新医科背景下对生物化学课堂“以赛促教”教学改革实践策略

随着《健康中国2030》战略的提出,中国医学教育面临新的挑战与机遇,教育部推动的“四新”建设明确了新医科教育的方向。新医科强调医学与其他学科的交叉融合,特别是在精准医疗和转化医学等创新领域中的应用。本研究聚焦于《生物化学》这一基础医学课程,探讨了“以赛促教”模式在新医科背景下推动教学改革的实践与成效。通过参与全国高校教师教学创新大赛,本研究收集了丰富的经验和教训,提出了一系列课程改革措施。这些措施包括增强课程理论与实践的结合、科研思维的培养以及考核体系的优化,旨在提高教学质量并满足医学人才培养的新要求。研究结果显示,通过课程改革,学生的学习兴趣、自主学习能力和团队协作精神得到了显著提升,同时教学内容与国际医学教育标准更加接轨,为培养符合国情的医学人才奠定了基础。“以赛促教”的方式对于高校教师改进课程设计是必要的,提出了《生物化学》课程的改革,让学生将理论知识做成体系并且可以知道如何运用课堂上学到的《生物化学》理论知识。

“以赛促教”理念下我国民族地区广告学课程教学实践探索

随着教育改革的不断深入,“以赛促教”理念逐渐被应用于各类课程教学实践中,尤其是在我国民族地区,这一理念对于提升教育质量和培养创新人才具有重要意义。概述了我国民族地区广告学课程实践教学现状,分析了“以赛促教”对我国民族地区广告学课程教学实践的意义,探讨了“以赛促教”教学理念指导下的广告学课程教学改革路径,以期对于提升广告人才培养质量和提升广告专业实践教学效果有一定的贡献。

高校“课赛创”一体化实践教学体系的构建与探讨——以河北科技大学纺织类专业为例

文章探讨河北科技大学纺织类专业的“课赛创”一体化实践教学体系,旨在推动专业内涵式发展,提升应用型与创新型人才培养质量。该体系包括构建实践教学课程矩阵、以赛促教促学、产教研协同育人及完善评价机制四个方面。通过构建三阶递进课程矩阵,实现实践教学从基础到专业再到综合的层次递进;以竞赛为纽带,融合知识传授、实践内化和创新拓展,强化理论与实践的衔接;依托实践平台开展项目式教学与研发,举办高水平学术交流,促进人才培养与产业需求对接;采用多元全程评价机制,提升实践教学成效与教学质量。

以赛促学,以赛促教——《财产保险》课程教学改革

随着金融行业的快速发展,金融类的技能比赛不仅成为检验学生知识技能的重要平台,同时还是提高教学质量、深化课程改革的重要途径。如何让教育内容与职业实践无缝对接一直是教师探索的重点。《财产保险》课程的教学改革尝试将课堂与企业实战紧密结合,以赛促学,以赛促教,为学生提供了一个模拟真实工作环境的平台,提升了学生的职业技能。本文主要探讨在新文科背景下《财产保险》课程的教学改革策略,以期为该课程的教学改革工作提供参考。

以赛促教模式在工程图学课程教学中的应用探索

工程图学是高校工科类专业的重要技术基础课程,注重培养学生工程设计表达能力与创新创意设计能力等。随着社会的不断发展,市场提升对相关人才的能力要求,传统工程图学教学模式已经无法满足学生的发展需求。对此,高校应注重引入学科竞赛设计教学,应用以赛促教教学模式推进教学改革,将学科竞赛内容与标准融入课程内容、教学手段与考核评价方式中,提升工程图学教学质量,奠定学生未来就业与发展基础。基于此,本文针对以赛促教模式在工程图学课程教学中的应用策略进行分析,希望为教育工作者提供参考。

计算思维课程以赛促教教学模式改革探索

“以赛促教”教学模式改革探索打破教师“填鸭式”传统教学模式,贯彻“以赛促教、以赛促学”理念,充分调动学生学习的积极性与主动性。以山东大学机械工程学院“C语言之星”程序设计大赛为具体案例,深入研究探讨计算思维课程“以赛促教”教学模式改革的内容与意义。