欣赏音乐得“任性”

由于历史文化的差异,在音乐欣赏教学过程中,许多老师总喜欢借助一些画面、诗歌、故事来引导学生展开联想,试图达到让学生理解音乐所表达的涵义,把这些音乐以外的元素贯穿在整个欣赏过程之中。笔者认为没有必要非得听出明确的情节、画面等意思,作曲家自己在创作过程中更多的也是一种情绪的渲染和转移,在此过程中表达一种大致的理想和意念,整个创作过程只有"任性"的思想才让音乐如此夺目,成为留世经典之作。而我们部分音乐教师想帮助学生,使劲却使错了,发散性的想象变成了逻辑性的归纳,这是音乐鉴赏真正的"悲剧"。然而,"任性"不是乱性,也需要适当引导。