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创拓“无边界”教育的史家学区模式
被引量:
5
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作者
王欢
《中小学管理》
北大核心
2015年第1期10-12,共3页
北京东城区史家学区着力创拓"无边界"教育的学区模式。一是以"和谐+无边界"为建设理念,以"种子计划"为核心战略,整体设计"无边界"学区。二是建立统分结合、纵横结合、收放结合的总体运行机制,...
北京东城区史家学区着力创拓"无边界"教育的学区模式。一是以"和谐+无边界"为建设理念,以"种子计划"为核心战略,整体设计"无边界"学区。二是建立统分结合、纵横结合、收放结合的总体运行机制,以协同机制、流动机制、复盘机制、荣点机制和榜样机制,联动贯串管理全过程,构筑管理新生态。三是综合贯通任务层,通过打开价值边界、管理边界、校园边界、教研边界、培训边界、活动边界、课程边界、课堂边界、社团边界,携手推动校区建设、教师发展和学生成长。
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关键词
义务
教
育综合改革
学区制
“优教无类”
“盟、贯、带”
“种子计划”
“无边界”
教
育
学区管理委员会
史家小学
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职称材料
题名
创拓“无边界”教育的史家学区模式
被引量:
5
1
作者
王欢
机构
北京东城区史家胡同小学
出处
《中小学管理》
北大核心
2015年第1期10-12,共3页
文摘
北京东城区史家学区着力创拓"无边界"教育的学区模式。一是以"和谐+无边界"为建设理念,以"种子计划"为核心战略,整体设计"无边界"学区。二是建立统分结合、纵横结合、收放结合的总体运行机制,以协同机制、流动机制、复盘机制、荣点机制和榜样机制,联动贯串管理全过程,构筑管理新生态。三是综合贯通任务层,通过打开价值边界、管理边界、校园边界、教研边界、培训边界、活动边界、课程边界、课堂边界、社团边界,携手推动校区建设、教师发展和学生成长。
关键词
义务
教
育综合改革
学区制
“优教无类”
“盟、贯、带”
“种子计划”
“无边界”
教
育
学区管理委员会
史家小学
分类号
G629.28 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
创拓“无边界”教育的史家学区模式
王欢
《中小学管理》
北大核心
2015
5
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