“优结构”视域下整本书阅读的作业设计

整本书阅读的作业设计要起到“导”和“诊”的作用,本文基于现实问题与实践反思,提出整本书阅读作业实施的改进建议,通过“优结构”视域下的系统性重构目标层级、结构性重建实施模型、序列性重组实施过程、关联性重塑评价体系,多策并举有效推进“整本书阅读”。