跨界融合教育背景下中职“会计+”的探索

在新时代背景下,为向社会输送更多优秀会计人才,中职院校在会计专业教学中要积极渗透跨界融合教育理念,把不同学科、不同行业的技术与理论知识等进行有机融合,并在此基础上建立新的教育路径,以此培养学生的知识融合能力,提高学生的综合素养。跨界融合教育背景下的中职“会计+”路径有:加强“会计+思政”“会计+大数据”“会计+企业”“会计+国际化”的跨界融合,开展跨界融合的实践活动,全面考核学生的跨界融合能力,建设“双导师”队伍。

SPOC混合式教学模式在中职“会计基础”课堂中的应用研究

随着社会的进步和互联网的广泛应用,新的教学方式层出不穷,其中融合线上和线下教学的混合模式被视为教学方法的创新,同时也给教师和学生带来了新的挑战。将混合教学模式引入中职“会计基础”课程中,能够有效地将信息科技与会计课程相结合,从而产生激发学生学习热情、增强学生自我学习意识的正面影响,并且有力地推动了高效的教学模式的建立。在我国的会计人才培育过程中,存在许多不理想的情况,主要体现为学生的学习成绩低下、会计专业人才短缺和教学的差异性。学校作为人才培育的重要场所,应当对其教学活动进行改革和提升,营造良好的教学氛围,提升“会计基础”课程的教学水平,从而提升会计教学的成效。

关于中职“会计基础”课程立体化教学的研究与实践

文章主要探究了中职“会计基础”课程的立体化教学,在分析中职“会计基础”课程立体化教学的展开背景及其内涵、优势性的基础上,提出了中职“会计基础”课程立体化教学的展开思路,包括搭建并推行创新性的立体化教育体系、建设课程立体化教学资源、设定并引入课程立体化教学方法与手段、搭建并应用立体化实践教学评价体系,以此着重阐述了中职“会计基础”课程立体化教学创新策略的实施要点,以期实现“会计基础”课程教学的升级。

数智时代高职院校“互联网+会计工厂”育人模式研究

随着“大、智、移、云、物、区”等新一代技术的发展,“数字化”正加速向“数智化”推进。在此背景下,为提高会计专业教育教学质量,高职院校有必要优化调整会计专业人才培养模式。分析了“互联网+会计工厂”育人模式的研究现状,阐述了“互联网+会计工厂”育人模式,提出了数智时代高职院校构建“互联网+会计工厂”育人模式的有效途径。

我国股市会计噪声及其治理

本文先对会计噪声的概念进行了界定 ,接着根据有效市场理论分析了会计噪声存在对股市的危害 ;然后笔者对会计噪声的成因进行了剖析 ,指出了三个方面的不足是我国会计噪声污染严重产生的原因 ;文章最后对我国会计噪声治理的传统思路加以反思 ,认为因存在国家干预失败 ,应对股市会计噪声治理由以政府单边治理为主的模式转变为股市参与者多方共同治理的新格局。

从知识管理看会计信息系统的发展趋势

在知识经济下，会计信息系统的内外环境均发生了重大变化。一般认为，会计信息系统将朝着两个方向发展，一是向管理方向靠拢，形成集成会计和管理信息系统(IAMIS)；二是会计信息系统本身的智能化，形成会计决策支持系统(ADSS)。关于会计信息系统的发展趋势问题，很多人认为上述两种方向将相辅相成，共同发展。

关于职工福利费的会计与税务处理

《国家税务总局关于企业工资薪金及职工福利费扣除问题的通知》（国税函[2009]3号）（以下简称“税法”）与《财政部关于企业加强职工福利费财务管理的通知》（财企[2009]242号）（以下简称“会计”）规定的企业职工福利费，在内容上绝大部分是一致的，但也存在若干差异。

晚明户部的财政经制与实际收支——对《万历会计录》收支数字的说明与评估

万历前期编纂的《万历会计录》,汇集了户部掌握的各种财政数据,有助于了解当时国家的财政规模和收支结构。不过,书中所载各种数字的性质比较复杂,要想准确理解和恰当使用这些数字,必须首先弄清其产生背景及其内含意义。大致说来,当时编纂此书的主要目的,是为了重新确定与户部相关的财政经制,因而该书所载数字本折混杂、年份不一,而且与实际收支有一定差异。与地方财税数据相比较,《万历会计录》中记为本色的项目,实际上绝大多数都已折征银两,而且地方实际征收的数额,比户部定额高出不少。

“一带一路”背景下我国管理会计发展前景浅析

"一带一路"倡议的逐步推进,开启了我国对外开放的全新格局。企事业单位对外投资、交流及合作项目日益增多,这一趋势对会计信息质量以及会计从业人员的专业素质提出了更高的要求。特别是为企业管理层决策提供重要依据的管理会计信息,已经对企业未来的发展战略起到举足轻重的作用。而目前,我国对于管理会计的研究还未形成较为完整的理论框架,对于管理会计的应用和认知尚显局限,人才培养机制也需进一步完善,这些都需要高校、企事业单位及政府相关职能部门的通力合作,而李扣庆院长提出的"会计基础设施"建设,也为未来我国会计领域的发展提供了一个方向。

产教融合视阈下高职会计专业“会计工厂”的构建

基于产教融合的视角,针对高职会计专业学生实习实践中存在的问题,以人工智能、大数据及财经职业教育的转型等对财务人员知识体系与能力发展提出的要求为导向,构建了“会计工厂”这一产教融合新模式。其构建路径包括:明晰构建目标,搭建“互联网+”会计学徒平台,将会计工作流程化,引入人工智能技术、影像识别技术、财经机器人等技术,实现工作智能化。“会计工厂”实行“每月轮行”“每周轮岗”的运作模式,具有职业场景真实,学习资源丰富,多行业、多岗位、多模式训练学生实操能力等特点,可以让学生们体验做“真账”、做“准员工”的感觉。

基于OBE理念的“专创融合”课程改革研究——以“会计实训”课程为例

针对会计专业教育与创新创业融合过程中的会计人才培养问题,文章分析会计专业实训课程改革的必要性,提出基于OBE理念的“专创融合”课程改革实现路径,将OBE理念融入会计人才培养方案,构建基于OBE理念的“专创融合”实训体系,建立以学生为中心、以能力和素质培养为主线的实训课程教学模式,设计基于CDIO理念的课程教学环节,以具体的案例介绍实训课程“专创融合”的组织技巧。

ERP在会计中的应用

随着互联网的发展和应用的普及，人类最古老的行业之一“会计”正经历着一场新的变革。而ERP（Enterprise Resources Planning）在会计领域的应用则是这场变革的一个突出趋势。ERP在会计领域的应用导致了传统会计作业模式向新模式的转移。本文对这种新模式进行探讨。

“会计”的足迹--从“龙门账”到“四脚账”

中国古代会计制度经历了从文字叙述式到定式表达式、从单式簿记到复式簿记的演变过程。其中，单式簿记经历了从三柱结算法到四柱结算法的沿革，而复式簿记则经历了从龙门账法到四脚账法的演进。

一种解释:国际反倾销“会计”的内涵

读者朋友,本刊从2004年第1期开始,特邀南京大学周友梅教授客座本刊,围绕“反倾销与会计”专题,进行了系列讲座,现暂告一段落,希望广大读者继续关注这一专题并发表见解。

高职院校“会计英语”课程设置改革研究——以“大众创业、万众创新”为背景

为了进一步推动大众创业、万众创新,国务院去年发布了关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见,明确提出全面深化高等学校创新创业教育改革。笔者全面深入学习和研究国家发布的创新创业教育改革意见,并结合多年"会计英语"教育实践,进行了系统、全面的调研和思考,拟定覆盖课程定位和设置、课程的教和学、课程的实践等一整套的创新课程教学改革的意见和建议。本文重点聚焦于"会计英语"的课程属性、定位和设置等问题,立足于创新创业,剖析"会计英语"的专业属性特点,分析目前高职院校"会计英语"课程设置中存在的突出问题,提出了从顶层设计到师资配置等一系列的创新改革建议。

岗课证融通下“会计信息化”课程改革分析

"会计信息化"是一门实践能力要求较高的会计专业课程,高职院校目前的"会计信息化"课程普遍存在和社会脱节等方面的问题。首先对高职院校"会计信息化"课程的现状进行分析,指出其中普遍存在的问题,然后基于岗课证融通背景提出高职院校"会计信息化"课程的改革策略,以期为高职院校会计专业人才培养的发展提供一些思路和启发。

基于会计职业发展的网上教学活动的探索与实践——以安徽电大“会计职考沙龙”活动为例

网上教学活动是开放教育教学中的一项特色内容。基于学生职业发展需要开展网上教学活动,既能体现以学生为本的教学理念,更能体现电大的教学特色,从而受到学生的欢迎。通过问卷调查的方式了解安徽电大会计学专业学生已取得的会计类证书以及备考会计类考试的现状,优化安徽电大"会计职考沙龙"网上教学活动的内容、设计等。

蚕丝尽,显会计人质朴本色 烛泪干,见会计人崇高品质

“会计”一词历史颇久，古已有之。据文献记载。我国从周代就有了专设的会计官职，掌管赋税收入、钱银支出等工作，进行月计、岁会，即每月零星盘算为“计”，一年总盘算为“会”，二者在一起就是我们当代所称的“会计”。