“传感器技术”课程线上线下混合式教学模式改革创新实践与研究

新时代,为了应对“传感器技术”课程面临的诸多挑战,高校开展了一系列教育教学改革。文章借助中国大学MOOC(慕课)在线开放课程的优质资源和SPOC(Small Private Online Course,小规模限制性在线课程)线上课程资源,构建多平台联动的线上线下混合式教学模式,即通过课前导学、课中精学、课后研学、平台督学的多样化课堂活动设计,促使学生深度学习,实现课程教学过程中师生、生生的互动交流,提升学生综合素质,取得了良好的教学效果。

“新工科”背景下“传感器应用技术”课程教学改革探究

文章以电子信息工程专业"传感器应用技术"课程为例,从工程教育认证明确课程定位、"新工科"背景下电子信息工程专业"传感器应用技术"课程教学环节两个方面对"新工科"背景下电子信息工程专业课程教学改革进行了探究。实践证明,"传感器应用技术"课程教学中采用项目化教学方法,不仅可以提高学生学习本课程的学习兴趣,还可以充分发挥学生的创新性和主观能动性,而且可以培养学生的团队协作能力。文章对"新工科"背景下本课程的教学创新工程教育进行探究,希望对培养优秀的工程创新复合型人才具有重要意义。