“体教融合”视域下高职体育人才培养模式革新

“体教融合”政策响应了新时代对复合型人才的迫切需求,旨在通过整合体育与教育资源,促进学生的全面发展。然而,随着社会经济的快速增长及教育体系的不断革新,传统的体教结合人才培养模式逐渐暴露出一些问题,制约了体育人才的高质量培养。基于此,文章立足于“体教融合”的战略高度,深入剖析当前高职体育人才培养中存在的困境,积极探索其革新路径,旨在打造一个既能强化学生体育技能又能提升其综合素养的新型人才培养模式,以期更好地服务于高职体育教育与社会发展,满足市场对高素质体育人才的需求。

青少年体质与健康促进的“体教融合”策略研究

当今社会中,随着生活方式和教育环境的变化,青少年面临着越来越多的身体健康问题,推动青少年身心健康成长,与国家、民族未来发展息息相关。本研究旨在探讨在“体教融合”背景下推动青少年体质健康发展的策略,通过对现有研究和实践经验的综合分析,提出一套科学有效的策略框架,以期为推动学校体育改革和促进青少年体质健康发展提供积极的参考依据。

新时代“体教融合”背景下初中生体质健康精准提升策略研究

“体教融合”是以素质教育为核心提出的教育理念。该理念强调教育工作要关注当代学生的身体健康,重视学生的身心素质培养,实现体育与教育在目标上的充分融合,发挥出育人功能,让学生成为具有良好身心素质和知识水平的社会主义接班人。文章以初中体育学科为切入点,结合对“体教融合”理念的分析,对精准提升初中生体质健康的策略予以讨论,旨在落实“体教融合”教育理念的指导地位,促进学生素质的全面发展。

“体教融合”:我国学校冰雪运动后备人才培养策略研究

党的二十大报告明确了“加快建设体育强国”的宏伟蓝图,为了加快我国冰雪运动人才培养,进一步推动“三亿人参与冰雪运动”进程,营造更加浓厚的校园冰雪运动氛围,实现我国后备冰雪体育人才培养高质量发展。运用文献资料法、逻辑分析法、文本分析法等,在“体教融合”视角下,以校园冰雪运动为依托,探索我国学校冰雪运动后备人才培养的机遇、挑战与推进策略。研究发现:“体教融合”为我国学校冰雪运动后备人才培养提供新思路与新动力,但冰雪运动后备人才培养的“学训”矛盾依然存在,人才培养仍然“重体轻育”;冰雪运动后备人才培养的赛事保障依然滞后,师资供需矛盾仍然尖锐;冰雪运动后备人才培养的机制依然不健全,人才培养体系依然不完善。提出:以“五育”并举为依托,实现冰雪运动后备人才全面发展;以提高冰雪教师队伍建设为重点,满足冰雪运动后备人才培养需求;完善冰雪运动人才培养机制,健全人才培养体系。

“体教融合”视角下高校体育的育人价值创新实现路径研究

随着国家对体育教育融合的不断推进,高校体育在培养全面发展的人才中发挥着越来越重要的作用。高校体育不仅仅是传授体育技能、提高身体素质的场所,更是塑造学生品格、培养团队精神、提升综合素质的平台。本文将从高校体育的育人价值及实施路径两方面进行探讨。

法治保障新时代青少年体育权利的路径探索——基于新《体育法》“体教融合”的视角

加强青少年和学校体育工作,是新时代人才培养的关键环节,对促进青少年全面发展、推动社会进步和民族振兴具有重要意义,事关教育强国、体育强国和健康中国远景目标的实现。时隔二十七年,新修订的《体育法》关注青少年健康成长的现实问题,积极回应新时代人民群众对体育健康的新要求、新期待,对于落实全民健身国家战略、加快推进体育强国和健康中国建设具有十分重要的意义,标志着我国体育法治建设进入全新阶段。新《体育法》提出“国家优先发展青少年和学校体育,坚持体育和教育融合,文化学习和体育锻炼协调,体魄与人格并重,促进青少年全面发展”,重心向青少年和学校体育倾斜,并对原有“学校体育”部分进行了全面修订,强调了青少年体育在教育强国、体育强国、健康中国等国家基础工程中的重要位置,成为青少年和学校体育发展的有力保障。本文以“体教融合”为视角,阐述了新《体育法》对青少年体育发展的重要意义,试图为探究保障青少年体育健康权利的法治路径和制度保障提供建议。

新时代“体教融合”融入幼儿园现实困境与推进策略

随着教育改革的不断推进,素质教育的不断推行,当前教育方向,更加重视学生的全面发展。对幼儿园阶段的学生来说,幼儿园阶段的学生是“幼苗”,是我国未来的顶梁柱,幼儿园阶段学生的健康成长对我国持续的人才供应有着非常重要的影响。当前在幼儿园教育中,体育占据着越来越重要的地位,良好的体育教育能够促进学生身体的健康成长,还能够促进学生心理以及性格的健康成长,对学生未来的发展有着重要的意义。因此,本文就“体教融合”融入幼儿园现实困境与推进策略进行研究。

“体教融合”背景下青少年竞技武术人才培养研究

“体教融合”不仅是助力青少年全面发展的必要手段,亦是提升竞技体育后备人才培养效能的核心要义。“体教融合”有利于充分整合体育和教育两大系统资源,助推青少年文化学习与体育锻炼协同发展,培养一批青少年竞技武术人才。然而在“体教融合”背景下,青少年竞技武术人才培养在管理、资源及保障等方面仍面临诸多问题。为此,应构建互融互通的人才培养体系,建立体教协同的人才管理体制,调动家、校以及社会各方优势。

论学校体育视角下“体教融合”的内涵、问题与对策

运用文献资料法、逻辑思维法,以学校体育为视角,探讨了“体教融合”的内涵、问题与对策。研究认为,学校体育“体教融合”的核心鼓励青少年学生走出教室,参与更多的体育活动,以调节应试教育压力、缓解心理负担、促进身心健康,因此,正确处理学习与体育的关系是解决学校体育体教融合问题的关键。

“体教融合”理念下民办高校体育改革的创新与实践

近些年来,专家学者在教学领域经常会提出一些新的理念,“体教融合”就是其中之一,也成了最近体育教育领域比较热门的话题,高校作为培养社会主义现代化建设人才的主力军,理应承担起落实“体教融合”理念的责任。本文将从民办高校体育教学现状出发,探究在“体教融合”理念下民办高校体育改革的创新与实践,为民办高校的学校体育改革提供一定的参考。

“体教融合”背景下的学校体育发展研究

“体教融合”是国家重要的战略部署,也是学校体育发展的重大转折,为学校体育发展指明了方向。深入理解“体教融合”内涵、了解最新地方政策是学校体育保持与时俱进、成功落地的关键。文章利用文献资料法、逻辑分析法等对现有制度保障和特色发展模式进行分析,提出了学校体育发展要在理解“体教融合”内涵的基础上探寻发展之路、在合理利用现有资源的基础上探寻共享之路、在借鉴优秀发展模式的基础上探寻创新之路。

“体教融合”发展路径研究

本次研究以2020年4月27日中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,来探究"体教融合"发展内涵以及发展路径;以专家访谈法为研究基础,运用文献资料法进行统筹研究,理论与实践相结合,对"体教结合"以及"体教融合"进行对比分析,并深度解析"体教融合"的现实意义;通过德尔菲法制定未来"体教融合"发展之路,确定未来发展路径;通过总结与分析,并与个案研究相结合,从而为学校促进青少年体育的发展以及增强青少年体质等方面提供实践依据和方法,挖掘我国竞技体育发展新思路。从而探索我国青少年体育发展之路,为终身体育思想普及、体育生活方式建立以及"积极人口老龄化"做铺垫。

基于青少年体质健康发展的“体教融合”研究

文章首先对“体教融合”进行了概述,然后分析了现阶段实施“体教融合”面临的困境,最后提出了基于青少年体质健康发展的“体教融合”深化策略,包括严格按体育课时要求落实体育课教学,增加体育活动举办频次;建立“体育—教育”两大部门联合管理机制;进一步优化竞技后备人才的文化教育与运动训练的时间配比;等等。

“体教融合”背景下小学课后体育延时服务发展路径研究

“体教融合”措施是对宏观经济的调整。课外咨询服务工作作为一个巨大的社会系统工程,对于推动社会进步、教育公平、中小学生健康成长,以及社会主义核心素养的养成有着巨大的带动作用。采用了文献资料法、历史研究法和逻辑分析法,系统分析了“体教融合”策略下 " 延迟课后体育服务 " 的发展过程、机会、挑战,以及具体实施途径。

以马斯洛需要层次理论为视角的“体教融合”思考

深化“体教融合”需要理论支撑,也需要实践推动。本文从马斯洛需要层次理论出发,根据学生参与运动的需要层次,探寻体育教学方法和策略,推动“体教融合”有效实施。

陕西省大学生“体教融合”发展现状调查研究

本文通过对陕西省五所高校428名同学的调查研究发现,当前陕西省在人才培养方面存在对“体教融合”模式相关政策认知不足,培养目标、理念有待加强,课程设置有待改进等问题。基于此,本文提出了加强“体教融合”模式政策宣传力度、推进“体教融合”建设、创新深化课程体系、加强国际合作等具体策略。

“体教融合”背景下田径青少年竞技体育人才培养路径研究

在我国不断深化“体教结合”中,逐渐衍生出“体教融合”的概念。虽然“体教融合”与“体教结合”两者之间只有一字之差,但却意味着我国竞技体育的发展形式正在发生转变,对于培养优秀竞技体育人才来说,属于立足于科学发展观对模式方面的创新实践,有利于促进科学与教育的可持续发展。只有让青少年的文化学习与体育锻炼一同发展,并且不断加强学校田径竞技体育工作,对田径青少年竞技体育赛事体系进行不断地完善,青少年才能够通过田径运动获得健全的人格与顽强的意志力,同时还能够感受到田径运动所带来的乐趣。不仅如此,要想田径项目得到可持续且有效的发展,那么就需要建立在具备高质量的田径青少年竞技体育人才储备这一前提上。基于此,本文分析了目前我国田径青少年竞技体育人才的培养现状,并提出了“体教融合”背景下有效培养田径青少年竞技体育人才的策略。

“体教融合”背景下高校体能课程建设优化路径探究

在体教融合背景下,如何高质量优化高校体能课程建设路径、促进高校体能训练课程的进一步发展是体能领域发展亟需解决的关键性问题。本文通过文献资料、逻辑分析法等方法,结合高校体能课程建设的内涵、基本原则以及必要性,剖析其影响因素的基础上探索高校体能课程建设高质量发展的道路,以期为高校体能建设与改革创新提供理论参考依据和建设优化路径。

“体教融合”视域下青少年体质健康影响因素与促进路径

青少年是我国未来经济与社会发展的主力军,在社会经济快速发展和人们生活品质不断改善的背景下,青少年体质健康状况呈现出逐年下降的趋势,这一问题引起了体育老师和相关体育工作者的关注,在“体教融合”背景下,如何促进青少年体质健康发展,是摆在我们面前亟待解决的问题。因此,文章将以“体教融合”的视角分析现阶段的青少年体质健康的影响因素,提出促进青少年体质健康发展的有效路径。

体教融合背景下学校体育的开展困境与思考--以青岛市为例

依据《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的总体要求,通过文献资料法、数理统计法、访谈法等研究方法,在“体教融合”的背景下,以当前学校体育开展现状为研究主体,以顶层制度建设、教师继续教育、师生配比、一校一品、区域内人才库建设、教师绩效制度、基层教师现状、上级督导机制、社会体育环境九个方面为研究载体。得出:在体教融合背景下青岛市学校体育目前开展仍存在着教育与体育教育的分离,体育功能单一、体育育人、体育社会属性薄弱。政策落地与监督机制不完善、基层体育主体内动力缺失等问题。要通过夯实思想、上下联动落实实体体育融合制度设计,强化学校体育体教融合主体责任,贯彻“教、赛、练”课程教学改革方法,其结构合理、方法优化,提高学生体育活动开展,夯实体育人才储备策略。坚持制定切实的工作措施、有效配置资源,旨在推进《意见》的落实,促进学校体育教学改革。