“体验型”课型有助于提高商务英语教学质量

随着社会对商务英语应用型人才需求的增加和要求的不断提高,现行的讲授式教学方法已无法满足商务英语人才培养的需求。本文提出推广"体验型"课型以弥补讲授式教学的不足,提高了商务英语教学质量。

“体验型”课型在高校人文社会科学教学中的运用

在高校文科教学中运用“体验型”课型是改革传统课堂教学 ,提高教学质量的有效方法。运用好“体验型”课型的关键在于科学设计体验情境 ,恰当安排教学环节 。

计算机课程教学中“体验型”课型的应用

"体验型"课型突出了学生在学习中的主体地位,注重了实践的环节,比较适合计算机课程的教学。在应用实践中将体验的层次分为三个阶段:感观演示体验阶段,小项目分项操作体验阶段,大项目综合操作体验阶段。经过初步探索取得了一定的效果,调动了学生学习的积极性和主动性,提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

“体验型”课型在计算机课程教学中的应用

根据计算机课程的教学特点,对"体验型"课型教学法的在教学中的应用进行了简要分析,强调"体验型"课型对完成教学任务与目标所具有的优势,把计算机在应用实践中的体验分成有层次的不同阶段,进而提高学生的学习兴趣与热情,便于学生在学习的过程中,找到问题并自主地进行分析,对问题提出合理的解决方案。

“体验型”课型在儿科护理学教学中的应用

"体验型"课型是一种针对卫生职业教育特点并以学生为中心的新型教学模式。它通过案例体验、角色体验、现场体验及临床体验等多渠道多方式培养临床一线需要的实用性护理人才。儿科护理学具有完整的知识体系及多样化实践操作内容,"体验性"课型能更好地引导学生自主构建知识框架并锻炼儿科专科护理操作项目。

“体验型”课程模式在中职计算机教学中的运用

"体验型"课程突出了学生在学习中的主体地位,注重了实践的环节,有助于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。在具体实施应用中,分为感观演示阶段、小项目分项操作阶段、大项目综合操作阶段等,注重体验的层次性和递进性。