中产阶层家长家校微信群“佛系”互动方式研究--基于社会实践理论的视角

借鉴布迪厄社会实践理论中的场域、惯习、资本概念,考察中产阶层家长家校微信群"佛系"互动的特征及影响因素。结果发现:第一,"佛系"互动不代表家长忽视教育,包括家长保持中立与不喜亲密互动、放养孩子与无意识和老师互动、认为老师不找就没必要互动三种情况。第二,家长对于群聊互动的淡定多是因为具有优势资本的支撑。优势文化资本与社会资本帮助家长轻而易举吸引到老师的尊重;优势社会资本可提供优质教育资源"备选项"以减轻升学焦虑;优势经济资本导致家长一定程度上忽视学业发展。此外,文化、社会资本会形塑家长对于线上互动的认识,继而影响互动方式。公共互动空间中的消极环境因素也会反向强化家长的惯习,导致家长选择"佛系"互动策略。