批评话语与创作观念相交织的“作坊式”批评--以毕飞宇《小说课》为例

相较于学院派批评,以《小说课》为代表的“作坊式”批评展现出了独特的批评样貌,它不仅突出了批评语言的修辞特征,在批评方式上也更注重从写作过程进入文本,展示了作家批评的异质视角。同时,由于批评主体的作家身份,《小说课》还从整体结构与细节雕琢两方面展现了作家的创作观念,说明了小说创作的基本方法。在文学逐渐被边缘化的今天,这一批评话语与创作观念相交织的“作坊式”批评对构建大众阅读,培养新生代作家有着重要的推动作用,它不仅重新唤醒了大众对经典的兴趣,也使得不同圈层的文学群体得以相互沟通。

地方高校新闻学专业教学模式改革初探——基于德国包豪斯“作坊式”教学模式的分析和思考

德国包豪斯"作坊式"教学模式对现代职业教育的影响贯穿了整个20世纪,在世界现代艺术设计教育中有着极其重要的地位。新闻学专业是一个应用性强、同时又极具时代感的交叉性学科,在培养理念和教学方式上跟包豪斯教学法有许多共通之处,将包豪斯"作坊式"教学模式引入到新闻学专业教学中,对地方应用型高校新闻学专业教育的改革有重要的启示和借鉴意义。

高职服装结构与工艺课程“作坊式”教学研究与实践

服装结构与工艺课是为从事服装企业制版岗位设置的服装生产技术专业方向的核心课程。在传统的模式中，服装专业高职学校在教学过程中往往是以教师为本，教师制定学习目标，设计教学重难点，再传授知识给学生。为改变这种状况，提出“作坊式”教学。这一模式突破了传统的“以课堂为中心，以教师为中心，以教材为中心”的教学模式，使学生身临其境，更加有效地培养学生学习的氛围，强调实用能力，强调知识创新，有效地建立起课堂与社会生活的联系，充分展现了现代职业教育“以能力为本”的价值方向。

“作坊式”模式用于高职服装结构与工艺课教学

"作坊式"教学模式应用于高职服装结构与工艺课教学实践是作者之一完成的上海市高校青年教师培养计划资助项目中的重要内容。项目研究:所预期进行的"作坊式"教学法与传统教学方法的比对研究以及"作坊式"教学模式在服装专业《结构与工艺课程》教学中的具体运用研究等,取得了良好效果。本文作为研究内容的主要部分,重点介绍"作坊式"教学模式内涵及其意义、"作坊式"教学的基本模式和基本原则及其应用实践,并通过"作坊式"教学实践后的反思提出了需要注意的问题,为进一步研究和实践提供参考。

“作坊式翻译教学法”在高职翻译教学中的应用

高职英语专业翻译课的教学目标是培养学生的翻译实践能力,为社会培养实用型翻译人才。"作坊式翻译教学法"是一种以实践为导向的教学法,强调通过翻译实践来培养学生翻译实践能力,符合高职翻译课程改革的方向。灵活应用该教学法,有利于培养学生的翻译实践能力,实现高职翻译课教学目标。

“作坊式”建筑消防安全隐患的整改方法

针对广东省潮汕地区“作坊式”建筑火灾频发并且造成重大人员伤亡的情况,分析了“作坊式”建筑火灾隐患现状以及形成原因,结合实际提出了全面、合理、有效的整改方法。

微课设计与制作的实践与思考

微课已成为当下微信息时代的热门话题之一,便捷地做出实用、够用、经济的微课作品,是微时代教师的必备技能。在理论分析的基础上,通过具体的微课制作实例阐述微课的设计和制作方法,以期为"作坊式"微课建设提供借鉴。微课与传统教学的有机结合能有效提升教学效率,"公司式"微课建设是微课未来的发展方向。