使用与满足视角下旅行真人秀节目发展探析

在媒介多元化的今天,各种类型的节目层出不穷,其中,旅行真人秀以独特的风格满足了不同地域、不同性别受众的需求。然而,旅行真人秀在发展过程中也出现了不少问题,面临一定的困境。对此,本文采用“使用与满足”理论进行分析,旨在探索旅行真人秀的创新路径,促进其长远发展。

“使用与满足”视角下提升大学生思想政治教育实效的思考

“使用与满足”理论是传播学领域的一个经典理论,其基本要义是:有效的传播效果必须满足受众的某种心理或社会需求。思想政治教育实质上是向受教育者传导符合社会标准的主流价值观及高尚的道德情操和政治信仰,满足人们“真善美”的精神追求和丰富人民精神世界的实践活动,这与“使用与满足”理论的内在特质相一致。文章分析了“使用与满足”理论模式的各个环节,提出提升思想政治教育实效的实践战略:识别并激活需要、提供教育资源、测量满足情况,从而提升大学生思想政治教育实效。

“使用与满足”视角下高职院校学生网络使用行为及动机研究

本文基于“使用与满足”的理论视角,探讨高职院校学生的网络使用动机、网络使用行为等网络使用现状。结果发现,移动互联网终端是高职院校学生网络媒介的首要选择,且网络依赖有所增加;网络使用行为表现为时空自由下的碎片化和多样化;主要使用动机是获得情感体验和满足,并表现出性别差异,且他们的网络使用动机随着上网时长的增加而趋于稳定。

从“使用与满足”理论出发看青年网络自嘲现象

近年来,自嘲热词频出,青年人网络自嘲已经成为一种现象。自嘲,既是青年个体在社会化过程中自我调适与自我保护的方式,也是在数字化交往过程中获得群体归属感的途径,更是一种内卷化冲击下的情绪宣泄和意见表达的手段。网络自嘲在帮助青年人表达自我、缓解压力的同时,也可能会带来自我认知危险、社会认可危险和政治认同危险。因此,人们必须加以重视,预防其潜在的风险。青年人应树立正确的价值观,正视挫折,持续加强学习;媒体应传播主流文化,强化价值引领;各组织应加强协同,推进改革,以消解网络自嘲现象流行所带来的风险。

“使用与满足”视角下微信视频号研究

近年来,短视频成为新媒体的流量风口。微信虽然布局短视频领域的时间比较晚,但它基于熟人社交所搭建的微信视频号却对用户有着强大的吸引力,给趋于饱和的短视频行业带来了新的机遇和挑战。本文在“使用与满足”理论下通过探析微信视频号的传播特征及其对受众需求的满足,总结出微信视频号当下存在的问题,并提出相应的解决策略,旨在促进微信视频号的长远发展。

“使用与满足”理论视域下健身直播走红效应研究——以刘畊宏健身直播为例

随着全民健身理念的普及,大众对健身内容科学性和实用性的需求日益增加,迫切希望获得快捷、方便且科学的健 身方式。现象级健身博主刘畊宏凭借其专业性与趣味性的直播氛围,受到了广泛关注,引领了全民健身的新潮流。本文 运用“使用与满足”理论分析刘畊宏的健身直播现象及其对受众心理需求的满足,并对健身直播的发展提出建议。

媒介融合背景下移动新闻客户端的发展——基于青年群体的使用与满足

媒介融合催生了新闻媒体的数字化转型,确立了用户的主体地位。掌握用户对于媒体的使用动机、选择理由及满意程度,逐渐成为媒体发展的核心竞争资本。为分析媒介融合背景之下移动新闻客户端的发展,以青年群体为研究对象,借助问卷分析法具体探究青年群体对新闻媒介的接触状况,及使用动机满足程度与媒介满意度之间的关系。研究发现,用户对非官方新闻媒介的使用频率较高;而以新闻微博与移动新闻客户端为对象,媒介接触会影响新闻媒体对用户动机的满足程度和用户对新闻媒体的媒介满意程度;媒介使用动机的满足程度与媒介满意度间存在正向相关。为提升用户对新闻媒介的满意度,实现用户依赖与忠诚,必须在信息动机上强化内容定制,在便利动机上完善信息分聚,在娱乐动机上重视用户创造,在社交动机上追求社交化、本地化与移动化的有机整合,进而塑造具有品牌特色的移动新闻客户端。

基于“使用与满足”理论解读弹幕视频的流行

2014年,各大视频网站纷纷引入弹幕功能,《小时代3》《秦时明月》在影院也率先开启了弹幕专场。弹幕视频+社交的独特传播方式将受众变为用户,并为用户提供了欢乐、交流、共享的观看体验。本文运用"使用与满足"理论,以弹幕视频为研究对象,从认知、情感、个人整合、社会整合及舒缓压力5个方面探索受众如何在弹幕视频观影中获得满足。

论网际空间的“使用—满足理论”

“使用—满足理论”是一种强调受众主体性的传播效果理论。网络的出现,使受众的主体性得到了张扬,网络“使用—满足”现象表现得特别明显。受众使用网络主要有四种目的:一是获取有用的信息,二是宣泄自己的情绪,三是进行情感的交流,四是参与娱乐或打发时间。这些需求都能在网络上获得满足。网络“使用—满足”现象有助于解释“使用—满足理论”的社会和心理根源;也有助于分析“使用—满足”现象所产生的效果。

“使用与满足”理论与互联网环境下的文献接受

E·卡茨(Elihu Katz)提出的"使用与满足"理论是站在受众的立场上,通过分析受众对媒介的使用动机和获得需求满足,来考察大众传播给人类带来的心理和行为上的效用。文章综合有关研究,该理论认为受众通过对媒介的积极使用制约着媒介传播的过程,并指出使用媒介完全基于个人的需求和愿望。同传统的信息如何作用受众的思路不同,它强调受众的作用,突出受众的地位。文章认为,在互联网环境下的当代图书馆的知识服务具有大众传播媒介的重要特征,从而引入媒介传播的"使用与满足"理论,综合考察互联网环境下的社会阅读的文献接受情形,从读者地位反过来审视当代图书馆的管理和运作的文化价值。

“使用与满足”理论视域下的《医学文献检索》微博学习研究

介绍了传播学领域中"使用与满足"理论以及微博应用于学习的优势,建立了"90后"医学生微博学习的"使用与满足"模型,提出了提升"90后"医学生微博学习能力的对策。

网络时代科学传播受众的“使用与满足”——一项关于上海社区居民网络使用的实证研究

本文运用"使用—满足"理论,通过基于对上海地区社区居民的实证调研,以揭示科学传播实践如何通过网络满足受众的需要;如何提高受众通过网络获取科技发展信息需求的满意度,以及解答受众通过"因特网"获得科技发展信息的比例相当的低的原因。

“使用与满足”理论视域下的高校思想政治教育路径探究

"使用与满足"理论是传播学的一个重要理论,其基本要义:有效传播必须满足受众的某种社会与心理需求,必须注重传播过程的互动与交流。高校思想政治教育过程实质上是社会主义意识形态和价值观念传播的过程,目的是帮助学生形成符合社会主义社会要求的思想形态和价值观念,进而顺利完成社会化,从这种意义上讲"使用与满足"理论引入高校思想政治教育不仅可能而且必须。努力创造高校思想政治教育的亲近性教材、注重教育双方的互动与交流、及时回应大学生的利益关切是"使用与满足"理论下高校思想政治教育的基本路径。

互联网上的使用与满足——一项关于大学生网络使用的实证研究

"使用—满足"理论是一种强调受众主体性的传播效果理论。通过整群抽样的方式,对南京的大学生进行了问卷调查,结果证明互联网存在着较为明显的"使用—满足"现象。调查对象不但对网络的各项服务功能表现出一定的满足感,在行为上也体现出了对网络的依赖性。调查还发现,老网民对网络的满意度较低。

使用与满足——从读者接受角度解析“畅销书”

畅销书运作是与图书出版业市场化紧密联系在一起的出版现象和范式。本文以传播学效果研究的基础理论——“使用与满足”理论为观察视角,试图解码畅销书的某些运作规律,以消除出版者与读者在关系认识上的种种误区,使畅销书操作更趋科学化、规范化;同时本文还总结了几种基于读者心理而策划畅销书选题的方式。

“使用与满足”传播理论与文化休闲景区规划设计

通过对"使用与满足"传播理论与文化休闲景区相关理论的介绍,结合景区规划设计实践过程的综合分析,提出"使用与满足"传播理论与文化休闲景区规划设计相互作用的三维创新模型。以大雁塔文化休闲景区为例,论证了该模型的三维度创新体系在特色城市文化休闲景区的应用全过程:横向动态人性维度体系、纵向社会生态维度体系与立体技术环保维度体系。

对后现代远程教育的界定与审视——基于“使用与满足”理论的视角

远程教育作为一种以媒介为载体的教育形式,由于媒介使用的几何式增长,泛在学习成为普遍之势,使得远程教育呈现出后现代主义的特征。基于"使用与满足"理论对这种状态进行审视,师生关系的变化、教育资源的人性化和个性化的整合及期望与评价的多元化是后现代远程教育的重要特征。虽然后现代远程教育成为一种趋势,但由于其自身的不足和市场化的驱使,给后现代远程教育带来了诸多挑战。

“使用与满足”理论下的“偷菜”浪潮

一、不能不说的秘密——基于SNS网站下的“开心农场” 如果说Home page（门户网站）是属于Web1．0时代的代表，那么Blog（博客）、Wiki（维基）、Rss（聚合信息）、You Tube（你的视频）、Twitte（推客）、SNS（社交网站）等的诞生和兴盛则宣告了Web2．0的来临。“如果你快乐，网络会让你更快乐；如果你孤独，网络会让你更加孤独”，个体的主动参与性在被不断强调的同时，更加丰富的信息，

好莱坞影迷观影的“使用与满足”

近些年,好莱坞电影吸引了越来越多的中国受众,本文从"使用与满足"理论出发,探讨了中国好莱坞影迷的收视偏好及观影动机。

“使用与满足”在高校校园网络舆论引导中的应用

加强校园网络舆论的研究和引导,已成为目前需要关注的一个重要课题。试图从"使用与满足"角度出发,提出网络舆论引导要发挥网络信息的快捷性和深入性,满足师生获取信息、知识和理解的需求;应用网络信息的交互性,满足师生情感交流疏通的需求;突出网络信息的及时性,满足师生的情绪表达及知情权、民意权的实现;利用网络便捷性,满足师生网络工具的需求;应用网络信息的海量功能,满足师生多种文化需求。