美国社会情绪学习课程选介——“促进选择性思维策略”课程

情绪能力是个体对自己和他人情绪进行识别、解释和建设性地反应的必要社会技能,对个体积极发展与适应起重要作用。美国的社会情绪学习（SEL）将提升中小学生情绪能力作为重要内容,通过该课程可以有效减少学生的不良情绪与行为,改善社会适应。本文介绍了PATHS项目的理论、课程内容及效果,这对我国中小学情绪课程设计具有重要的借鉴与启示意义。

经济法课程中案例教学法的应用及其对学生批判性思维的促进作用研究

经济法课程一直以来都是法学和商学领域中重要的学科之一,它涵盖了商业法律、合同法、知识产权法等多个领域,具有广泛的实际应用。然而,经济法的领域日益复杂,法规也日新月异,要求学生具备灵活的思维和应变的能力,并能够理解法律的背后逻辑,以便将其运用到实际生活中。在此背景下,案例教学法通过提供真实情景,让学生深入分析讨论并思考实践应用,以促进学生的批判性思维与创新思维能力。文章将对案例教学法在经济法课程中的具体应用与对学生批判性思维的促进作用进行探究,旨在促进学生综合素养的提升,为其未来的职业生涯奠定坚实基础。

新课程背景下高中英语阅读教学策略研究

高中阶段的英语教学中,阅读教学不仅能丰富高中生的学识,渗透语言文化,增强语言知识,而且还能锻炼语言思维,促进学生学习能力的发展,促使"听"、"说"、"读"、"写"各项能力得到有效提高。因此,英语阅读通常对教师的教学理念革新与学生的学习方式转变有着重要影响,基于此,本文主要对新课改下高中英语的阅读教学策略进行探究,以确保英语阅读教学效率的提升。

小学语文体验式教学的实施策略

新课程标准明确强调学生的主体地位,在不断落实新课程改革的过程中,教师必须充分突显学生的主体价值,借助体验式教学模式,满足学生语文学习的基础需求。在小学语文教学中,应用体验式教学可以有效调动学生的主观能动性,活跃课堂气氛,丰富学生的学习体验,使学生掌握更多适合自己的学习方法,让学生在学习中体会语文学科的魅力,从而喜欢上语文。除此之外,体验式教学对构建良好师生关系也有一定的促进作用,能使学生在活跃的氛围、良好的师生关系中端正学习态度,活跃思维。

初中化学实验教学优化创新策略探析

实验教学活动能够有效促进学生对知识的深度理解,增强学生的动手和操作能力,提升学生的化学学科综合素养。近年来,随着新课程改革的深化和中考改革的推进,初中阶段化学课程更加强调对学生学习思维、实践能力与创新思维的全面培养与引导,相应地对初中化学实验教学提出了新的挑战。为了应对这一挑战,教师需要结合学生的实际情况对实验教学的形式和内容进行全面优化创新。

基于“元认知”推进小学整本书阅读

元认知是个体对自己的认知过程和结果的意识与反思。基于“元认知”的整本书阅读,可将思维过程外显化,监控、反思与调节阅读过程,预测、计划、修正和评价阅读活动,进而持续调整阅读行为,实现《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“整本书阅读”的培养目标,丰富学生精神世界。基于“元认知”的小学整本书阅读教学注重计划、监控、选择性注意和评价四个策略的应用。计划策略。学生在阅读之前,预测阅读中可能出现的问题,合理计划时间。

小学数学教学中培养学生形象思维能力的策略

相对其他小学课程而言,数学知识抽象性强,有一定的学习难度。对于数学学习而言,拥有形象思维能力极其重要。随着新课程改革的深入,数学学科的教学也有了更为深入的目标。形象思维能力的培养有助于奠定数学学习的良好基础,对其他学科的学习也有促进作用。本文主要围绕培养小学数学形象思维的重要性及教学中的培养策略,供大家参考。

谈小学数学的估测教学

相对于精确的数学教学而言,估测教学似乎并没有引起小学数学教师的重视。但是,估测在生活中是非常常见的,在学生的生活中也是不缺少的,因此在小学数学中进行估测教学是有其必要性的。也因此,在《义务教育小学数学课程标准》中明确提出了要加强估测的教学,提出了＂能估测一些物体的长度,并进行测量＂的教学要求。正是认识到这些,笔者这里想从估测教学的现状、价值与实施策略等三个方面,谈谈一些想法。