新工科背景下“信号与线性系统”课程建设与实践

随着新工科建设的推进,本文根据通信工程专业的培养目标及“信号与线性系统”课程的特点,探索了“信号与线性系统”课程建设方法与措施。依托“学习通平台+慕课”等网络教学平台,多角度激发学生学习的主动性和课堂参与度。从教学内容、教学方法、互动性课堂教学、考核形式等方面进行改革与实践研究,有效地提升了学生的学习兴趣,提升了教学效果,同时对其他核心基础课程起到示范辐射作用。

电气工程与自动化专业开设“信号与线性系统”课程教学内容和体系探讨与实践

简述了“信号与线性系统”是电气工程与自动化专业基础理论，并在教学实践与学生、专业教师反馈信息的基础上探讨了“信号与线性系统”课程教学内容与体系。

“信号与线性系统”课程教改实施方案

在"信号与线性系统"课程教学改革的实施方案研究中,针对地方本科院校的具体情况,首先从分析课程特征、确定该课程教学方法改革的目标入手,提出了实施方案的总体路线框图从信息研究法、比较法及实践的方法三个方面提出了具体实施方法。

基于OBE的电气专业“信号与线性系统”课程设计研究

对基于成果导向教育理念的教育方法进行了研究和分析,以使学生灵活掌握知识和培养学生工程思维能力为目标,针对南京航空航天大学电气工程及其自动化专业的"信号与线性系统"课程进行了基于成果导向教育理念的教学设计。教学设计以学生为中心,注重学生的分析、运用和创新能力,全方位培养学生的工程实践能力。

基于“线上+线下”相结合的“信号与线性系统”课程教学模式研究与实践

文章结合"信号与线性系统"课程在实际教学中存在的问题,基于超星学习通自建课程进行了混合式教学过程,秉承"以学生为中心"的教育理念,借助现代化的信息技术手段,充分学习新技术,重新设计教学过程和精心组织教学活动,通过"三方位"打造"立体"网络课堂,该教学模式能在增加学生参与度和学习兴趣的同时,使课程目标达成度有明显提高,为后续的教学改革提供一定的借鉴和指导。

对“信号与线性系统”课程改革的若干考虑——简评几种美国大学同类教材与教学内容组织

本文对美国几种“信号与线性系统”教材作了简要评述,着重研究了他们的主要内容、拟制的习题,分析了他们各自的特色和长处,也提到了我们国内教材和训练方面的不足,本文的目的在于向国内同行交流信息,共同促进本课程的改革工作的开展。

“信号与线性系统”课程教学实践体会

"信号与线性系统"课程是电类工科本科生的重要专业基础课,随着近几年本科招生规模的不断扩大,学生的基础有较大差距,以数学方法为主要分析工具的"信号与线性系统"课程往往难以调动一些学生的学习热情,这样直接影响其学习效果。本文考虑学生的不同情况,从学生专业、学习基础及课内课外等几方面考虑出发进行教学改革。实践表明这些措施切实可行,教学效果明显。

面向独立学院的“信号与线性系统”课程的教学改革与实践

分析了"信号与线性系统"课程的特点及教学现状,指出课程教学应轻推导重应用,将现代化教学方法和传统教学手段相结合,适时引入新理论和新技术。提出要重视实验,加强学生实践能力的培养。实践证明,取得了较好的效果。

System View在“信号与线性系统”课程实验中的应用

主要介绍 System View的特点及其在信号与线性系统课程实验中的应用 ,实验表明 :该软件使用方便 。

地方高校“信号与线性系统”课程教学方法改革研究——以湖南文理学院为例

针对地方高校"信号与线性系统"课程教学具体情况,提出了该课程教学方法的相关改革。首先分析了该课程教学方法现状;其次针对湖南文理学院长期以来在该课程教学方面的具体理论与实践经验,从比较法教学方面、传统教学方法与多媒体教学方法相结合、运用真实案例为主线进行课程教学三个方面提出了该课程教学方法的具体改革研究内容及已经取得的成就。

提高独立学院学生对“信号与线性系统”课程兴趣的有效方法探析

缺乏兴趣是学生缺乏学习"信号与线性系统"课程积极性的一个主要原因,本文首先分析了独立学院"信号与线性系统"课程在教学中存在的问题,对如何提高独立学院学生对该课程的学习兴趣及教学效果提出了自己的一些看法。通过这些方法有效地提高了学生的学习兴趣,同时也达到了提高该课程教学质量的目的。

“信号与线性系统”课程教学改革初探

针对"信号与线性系统"课程特点及学生特点,从教材建设、多媒体课件和电子教案建设、网络课堂建设和实验环节建设等方面进行了教学探索,并取得一定成效。

线上线下混合式教学模式探讨——以“信号与线性系统”课程为例

近年来,信息化教学模式广受欢迎,各大高校根据自身情况出台关于混合式教学的种种方案。其中,线上线下混合式教学已成为高校教学新方式。本文依据“信号与线性系统”课程本身特点,制定“传统线下授课+腾讯课堂+长江雨课堂”结合的混合式教学模式,激发学生学习动力,已取得较为满意的教学成绩。

基于STEAM的《信号与线性系统》课程教学改革探索

《信号与线性系统》是高校理工类的一门重要的核心专业课,其理论知识对于后续专业课程的学习有重要的作用。通过严谨、细致的学情调研,发现课程教学痛点主要为重理论、轻实践、学生学习效率偏低、与新工科建设所需的复合创新型人才培养目标脱节等。笔者以STEAM教育理论为指导,开展以工程问题为驱动的项目实践,设计巧妙的多学科融合交叉的教学情境,融合课程内容与学科前沿知识,培养学生解决实际问题的能力与创新意识。通过工程实践、平时成绩、期末成绩的全方位、多元化考核,提升学生的学业挑战度,激发学生的学习动力。经过改革后,学生学业成绩有明显的提高,在竞赛、科创方面的表现突出。

《信号与线性系统分析》课程教学改革的探索与实践

《信号与线性系统分析》是通信电子类专业重要的专业基础课程。文章根据作者多年教学实际,探讨了教学内容、教学手段、理论与实际相结合并加强实践教学等方面的教学改革方法,以提高教学质量,优化人才培养模式。

迁移理论在《信号与线性系统分析》课程中的应用

本文首先阐述了迁移理论的分类,从促进正迁移、防止负迁移、重视逆向迁移等三个方面分析了迁移理论在《信号与线性系统分析》课程中的应用,以提高该课程的教学效果。

对《信号与线性系统分析》课程教改中的几点思考

根据现行教学《信号与线性系统分析》课程教改中遇到的问题，结合几年来的教学实践，提出了几点想法．

面向工程教育构建立体化实验实践教学体系——以信号与线性系统课程为例

该文提出将"信号与线性系统课程实验+课程设计+科研与大学生创新创业训练计划+学科竞赛+毕业设计与论文"有机融为一体,通过基本能力的叠加,推进整体素质和价值观的养成,形成立体化信号与线性系统课程工程教学新理念;采用以工程应用为出发点的特色教学模式,注重培养学生信号与系统工程实践创新能力,形成层次性、系统性和自主性的实验实践教学体系。该文研究能力叠加效应,以及训练载体设计与构建,并结合教学改革进行了有益的实践。

《信号与线性系统》课程产学研相结合教学方法探讨

为了寻求校企合作的理论与实践相结合的教学模式,对本科院校电子信息类专业的《信号与线性系统》课程进行了概要分析;对该课程的研究现状进行了简要综述;以湖南文理学院为例,以校企合作教学模式为主要研究内容,从重视理论教学与实验、实践教学相结合以及改革课程考核方式两方面具体内容着手进行了较为深入的产学研相结合教学方法研究,并给出了明确的研究内容;然后以系统研究方案的实施方案对该课程产学研相结合的理论与实践教学方法进行了探索,并指出该研究方案在湖南文理学院已经形成了一套新的教学方法理论体系。

信号与线性系统课程教学中的知识扩展

知识扩展教学是一种开阔学生视野、启发学生思维的教学方法.在信号与线性系统课程教学中,可以适当地拓展理论知识,如在教授拉普拉斯变换方法后补充介绍左移拉普拉斯变换;或穿插相应的理论应用实例,在教授希尔伯特变换时增加希尔伯特变换在机器故障诊断中的应用等,这将有助于加深学生对课程内容的理解,激发学生探索知识的兴趣,更为学生进行后续的研究打下坚实的理论和应用基础.