新时代坚持生态文明发展的逻辑向度——学习党的二十大报告体会

时代是思想之母,实践是理论之源。新时代生态文明思想立足于解决中国实际问题的需要,将马克思主义生态文明观、中华优秀传统生态文明思想有机融入到新时代中国特色生态文明建设中来,形成了以“两山理论”为代表的新时代生态文明思想体系。党的二十大报告继而将构建“人与自然和谐共生”的生态文明观列为建设中国式现代化的题中应有之义。文章通过学习党的二十大报告阐释新时代生态文明思想高远的理论境界,通过分析当前生态文明建设中凸显的亟待解决的现实问题,为美丽中国提供路径指引。

生态文明建设中测绘科普传播方式的探索——以浙江测绘与地理信息科技博物馆为例

生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。加强生态文明建设,是贯彻新发展理念、推动经济社会高质量发展的必然要求,也是人民群众追求高品质生活的共识和呼声。在生态文明建设的过程中,测绘作为承载各类专题信息的基础,发挥着基础性和保障性作用。而测绘科普作为测绘发展的重要内容,不仅对测绘文化的传承具有举足轻重的影响,而且日渐成为中国生态文明建设的重要保障,在生态文明的创新发展中起到潜移默化的作用。

新时代大学生生态文明观培育路径研究

生态文明建设在党和国家事业发展全局中具有重要地位。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,生态文明观的内涵不断丰富,结构更加完整。生态文明观是人类关于人与自然之间关系的深刻思考,是关于人与自然之间如何发展的一种新的思维方式,具体表现为尊重自然、顺应自然、保护自然的理念。本文阐述了生态文明观的内涵及结构,分析了大学生生态文明观的培育现状,提出了新时代大学生生态文明观培育路径,构建家校社共同努力、协同推动、共同培育大学生生态文明观的体系,教育引导大学生树立正确的生态文明观。

新时代生态文明观下的乡村绿色发展路径探析

新时代生态文明观为马克思主义生态文明思想赋予了崭新的内涵,指引着中国新时代生态文明现代化建设。我国乡村绿色发展面临诸多困境与挑战,因此,在坚持新时代生态文明观的前提下,加强乡村地区绿色发展意识的普及,在乡村地区坚持绿色发展导向,推动乡村经济发展模式的转型,推进农村生态环境的协同治理,对整个乡村的绿色发展以及全国生态文明建设具有重大意义。

美丽中国建设中的生态文明观教育研究——评《思想政治教育视野下的生态文明观教育研究》

美丽中国建设是建设社会主义现代化强国的重要任务。以高品质生态环境支撑高质量发展成为当前经济社会发展的必然要求。进入中国特色社会主义新时代,人民群众对“绿水青山就是金山银山理念”的认识不断深化,实现人与自然和谐共生的现代化也是我们推进生态文明建设的价值目标。理念是行动的先导,美丽中国建设的实践离不开生态文明建设思想的指导,而这其中生态文明观的教育显得极为重要。

生态文明视域下大学生思想素质培育--评《新时代大学生生态文明素质教育》

党的二十大报告强调:“尊重自然、顺应自然、保护自然,是全面建设社会主义现代化国家的内在要求”。我们要深入学习贯彻党的二十大精神,坚持以习近平生态文明思想为根本遵循,牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,推进美丽中国建设,实现人与自然和谐共生的现代化。大学生是中国特色社会主义建设的生力军,把新时代生态文明观融入大学生思想政治教育,对于提升大学生思想道德素质、生态文明素养、培养大学生担负实现中华民族伟大复兴时代重任的能力具有重要意义。

全球生态文明观——地球表层信息增殖范型

确定全球生态文明观乃当务之急。

生态文明观视域下的高校图书馆信息素养教育问题和对策研究

教育和引导大学生树立科学的生态文明观是高校思想政治教育关注的一个重要问题。同时,也是高校图书馆培养大学生信息素养能力的重要内容。文章系统地分析了生态文明观的概念学说,主要内容,大学生生态文明观的现状和原因,以及大学生生态文明观信息素养教育的主要途径。

“新工科”建设背景下土木工程专业学生生态文明观的构建--以“环境科学概论”课程为例

文章以“环境科学概论”课程为例,从注重专业与环境相结合的绿色环保教育;理论联系实际,及时更新教学内容;利用任务式翻转课堂,构建生态文明观三方面论述了“新工科”建设背景下土木工程专业学生生态文明观的构建。

新时代大学生生态文明观教育探究

大学生是祖国的未来、民族的希望,对其开展生态文明观教育是社会发展的必然要求。文章论述了大学生生态文明观教育的必要性,从思想政治理论课主渠道、课程思政、校园文化、新媒体等四个方面提出开展大学生生态文明观教育的对策,以此推进高校生态文明观教育的长足发展。

生态文明观与信息增殖进化论

人类从生物进化到创造进化再到信息增殖进化 ,必将经过信息文明的中介 ,才能完成对生态规律 (结构信息 )、生态伦理 (交换信息 )、生态美感 (信息范型 )

生态文明生态及其伦理的新认识与整体层次观

"生态"新内涵是"文明的生态",由"生物体"层次扩展到深层次的"文明体"层次。"生态"具有的四个特点;"文化伦理形态"的新内涵是等同于整个伦理道德体系的"生态伦理",具有五个特点;为实现"生态文明"的高度发达的物质和精神文明,人类在自我进化的过程中,除了科学技术和信息等途径外,同时必须遵循生态文明的伦理道德规则,概括为由五个整体性行为规范和五个层次性行为规范组成的"整体层次观"。

生态文明观融入思政教育探析

将生态文明观融入思政教育,不仅可以帮助学生树立正确的生态价值观,增强学生环保意识和社会责任感,推动生态文明建设,还有助于构建符合新时代要求的思政教育体系,形成思政教育新理念、新方法、新路径,推动思政教育改革创新。由宋锡辉与余明九著、科学出版社出版的《思想政治教育视野下的生态文明观教育研究》一书,依照“为什么—现状如何—怎样开展”的思路,阐述了生态文明观教育在思政教育视野下的发展态势,对于如何将生态文明观融入思政教育有一定的参考价值。

生态文明与新人道主义

生态文明是人类面对当今以生态危机为突出表现的生存困限必然建构的文明形式。它与人类历史发展维度的人类发展不同阶段所呈现出来的综合社会特征的文明形态同一个层面,是当今条件下人类必然选择的一种新的生存方式,其突出特征是生态性。它以人类的持续生存为终极价值目标,依赖的是强调人的"类本位"、强调自然的自在性对人的"边界约束"、强调未来意识的新人道主义。

习近平生态文明理念对马克思生态观的继承与发展

马克思在其生态观中提出了人类与自然实现和谐共生的思想,而立足于新时代习近平所提出的生态文明理念进一步阐明了人与自然之间应如何相处的问题。本文比较研究了习近平的生态文明理念和马克思生态观之间的关系,从而得出习近平的生态文明理念不仅对马克思生态观的基本思想和立场做出了继承,还对其进行了辩证发展,并赋予了马克思生态观以新的时代内涵。通过比较研究习近平生态文明理念和马克思生态观之间的异同,我们不仅进一步了解了习近平生态文明理念是符合马克思主义的科学的生态理念,还对于建设人类命运共同体、进一步解决关切人们现实利益的生态问题提供了借鉴和指导作用。

新媒体视域下大学生生态文明观的培育

新媒体视域下,重视大学生生态文明观的培育,是我国新时代生态文明建设的必然要求。当前,新媒体在传播主体、传播客体、传播形式等方面呈现出新的时代特征,其在大学生生态文明培育过程中,有力推动着大学生参与方式的更新、参与热度的提升、生态素养的培育进程。但是,在新媒体背景下大学生生态文明观的培育主体、培育客体、培育介体等均面临严峻挑战。对此,应突出主流媒体作用,加强生态思想宣传;强化教师互联网思维,促进教学形式创新;有效控制负面舆论,净化网络媒体环境,从而在新媒体视域下提升新时代大学生的生态文明素养。

习近平新时代生态文明观的理论贡献

习近平新时代生态文明观是在深刻认识与把握人类文明进步规律、社会主义发展规律和共产党治国理政规律的基础上,结合当下世情国情党情并针对我国生态环境保护现状而阐发的战略思想,体现了我们党对于生态文明的高度自觉,开创了生态文明思想认识与实践的新境界,展现了马克思主义生态文明观的最新理论成果,开启了社会主义生态文明建设的新时代。习近平新时代生态文明观博大精深、内涵丰富,概括起来主要包括生态文明的全球命运共同体论、国家治理体系论、人民福祉论、制度保障论、系统建设论和"两山"协调论。

生态文明：新文明观

人类匆匆走过了渔猎文明、农业文明、工业文明,甚至自认为已经到了信息文明时代。真的是这样吗？那为什么人类已经走到了环境与资源的绝境了呢。显然,文明需要重新定义、价值需要重新选择、社会需要重新构建,这就是人类生存与发展的首要任务。

生态文明观:中国可持续发展的新视角──评《生态文明观与中国可持续发展走向》

生态文明观：中国可持续发展的新视角──评《生态文明观与中国可持续发展走向》张孝德人口、环境、资源是当代人类共同面对的重大问题，它们相互关联并交织在一起，形成了对人类生存与发展的严峻挑战。面对这一严峻的挑战，保持环境与寻求人类可持续发展已成为全人类共同...